Пример готового реферата по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Психологические особенности детей из детского дома 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12
Содержание
Выдержка из текста
Развитию детей-сирот, в среде детских домов присущи негативные особенности, накладывающие отпечаток на всю последующую его жизнь. В тоже время, многие из числа педагогов, работающих в детских домах, практически никогда не знают психологические особенности этих детей.
Исходя из вышеобозначенного, одной из актуальных проблем современного общества являются дети из неблагополучных семей, и не менее важна психологическая характеристика этих детей.Целью нашей курсовой работы явилось изучить психологическую характеристику детей из неблагополучных семей.В связи с вышеобозначенной целью, задачами исследования, нами был сформулирован предмет исследования- психологические особенности детей из неблагополучных семей.
Проблема готовности к школьному обучению рассматривалась многими зарубежными и российскими психологами, учеными и педагогами (Л.И. Божович, Л.А. Венгер, В.В. Давыдов, Г. А. Цукерман, М. М. Безруких, И. В. Дубровина, Д.Б. Эльконин, и др.) [9, 11, 12, 16, 40, 41, 45, 46].
Ребенок, становясь свидетелем особенностей тех отношений, которые приняты у него в семье, затем, становясь взрослым, переносит их в свою жизнь, в свою семью. Это относится и к тем семейным ролям, которые ребенок усвоил в процессе идентификации.
Гипотеза исследования. Предполагалось, что низкий исходный уровень психологической устойчивости и социальной адаптации подростков Израиля, оставшихся без попечения родителей, может быть компенсирован психолого-педагогическим сопровождением личностного роста подростков, оставшихся без попечительства родителей, что позволит вести профилактику психологических «срывов» и асоциальных поступков.
В основе причин низкого уровня социализации детей-сирот к самостоятельной жизни лежат четыре обстоятельства: отрицательный опыт жизни в родительской семье; стереотипы поведения, которые формируются в условиях детского дома; несформированности многих функциональных умений, важных для взрослого человека; отсутствие специальной социально-педагогической службы, способной помочь бывшим воспитанникам интернатных учреждений.На наш взгляд, изучение подготовки к самостоятельной жизни воспитанников детских домов, их социальной адаптации на основе вышесказанного имеет актуальный характер.Структура работы обусловлена целями и задачами исследования и состоит из введения, двух глав основной части, разбитых на параграфы, заключения, библиографического списка.
В основе причин низкого уровня социализации детей-сирот к самостоятельной жизни лежат четыре обстоятельства: отрицательный опыт жизни в родительской семье; стереотипы поведения, которые формируются в условиях детского дома; несформированности многих функциональных умений, важных для взрослого человека; отсутствие специальной социально-педагогической службы, способной помочь бывшим воспитанникам интернатных учреждений.На наш взгляд, изучение подготовки к самостоятельной жизни воспитанников детских домов, их социальной адаптации на основе вышесказанного имеет актуальный характер.Структура работы обусловлена целями и задачами исследования и состоит из введения, двух глав основной части, разбитых на параграфы, заключения, библиографического списка.
Психологические особенности детей с ЗПР
Довольно долгое время организация жизни детей-сирот раннего возраста, оставшихся без попечения родителей или изъятых из семьи, осуществлялась на недостат очном уровне.Одновременно, в 1950ые – 1960ые го ды Всемирная организация здравоохранения неоднократно призывала работников детских больниц и домов ребенка стремится создать для детей-сирот атмосферу эмоциональной теплоты.Обобщить психологические особенности разв ития личности детей-сирот раннего и дошкольного возраста в условиях депривации.
Цель исследования: изучение психологических особенностей агрессивных детей 6-8 лет.Предмет исследования: психологические особенности детей с выраженной агрессивностью поведения.
Список источников информации
1. Гуревич П.С. Психология личности.-М.: Юнити-Дана, 2012.-478с
2. Караванова Л.Ж. Психология.-М.: Дашков и К, 2014.-560с
3. Малкина-Пых И.Г. Психология. Основные отрасли.-М.: Человек, 2014.-323с
4. Немов Р.С. Психология в 3 томах.-М.: Владос, 2013.-688с
5. Смирнова Е.О. Детская психология.-М.: Владос, 2012.-387с
6. Сороковикова Л.А. Детская практическая психология.-М.: Флинта, 2014.-278с
список литературы
