Психологические особенности младенческого возраста
Содержание
Введение
1. Новорождённость как кризисный период.
2. Первые формы взаимодействия ребенка и взрослого.
3. Комплекс оживления
4. Развитие общения и речи.
5. Развитие восприятия и интеллекта
6. Развитие двигательных функций и действий с предметами
7. Созревание, обучение и психическое развитие на первом году жизни
8. Психологические новообразования младенческого периода. Кризис одного года
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Основные психологические особенности младенческого возрастаМладенческий возраст начинается с периода новорожденности, с 2 месяцев и заканчивается в 12 месяцев (Л.
Особенности ведущей деятельности в младенческом возрасте
Однако не все подростки испытывают сложности самоконтроля в процессе нахождения в Интернете. Многие из них могут дозировать свое время, которое они проводят во всемирной паутине, при этом адекватно оценивая актуальные задачи, которые нужно решить в процессе взаимо-действия с окружающим социальным пространством. Можно предполо-жить, что связано это с определенными индивидуально – психологически-ми особенностями самих подростков.
В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что подростки 12-13 лет, демонстрирующие Интернет – зависимое поведение, имеют определенные индивидуально – психологические особенности, а именно: снижение способности к поведенческой и эмоциональной саморегуляции (повышенная импульсивность, сверх-активность на слабые провоцирующие стимулы, отвлекаемость, трудности самоорганизации), нарушения эмоциональной сферы (неустойчивость, трудность в идентификации и понимании собственных эмоций), определенные акцентуации характера, интровертированность.
Однако не кто иной, как сам отец учения о стрессе Ганс Селье, даже состояние сна, не говоря уже о прогулке, считает не лишенным стресса. Стресс, по Г. Селье, это неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование.
Организация и совершенствование системы непрерывного образования учащейся молодежи невозможно без целостного понимания психической и познавательной деятельности учащегося и глубокого изучения психофизиологических детерминант развития психики на всех ступенях обучения (Б.Г. Ананьев, 1977; В.В. Давыдов, 1978; А.А. Бодалев, 1988; Б.Б. Коссов, 1991; В.П. Озеров, 1993). Важнейшим принципом при этом является принцип комплексного подхода к изучению способностей студентов. При организации и совершенствовании системы непрерывного образования необходимо опираться не только на знания закономерностей психического развития, но и на знание индивидуальных особенностей студентов и в связи с этим планомерно направлять процесс интеллектуального развития.
Психологические особенности подростков болеющих туберкулез легких и их склонность к отклоняющемуся поведению
В качестве гипотезы выдвигается положение о наличии возрастно-психологических особенностей субъективного восприятия времени личностью в период взрослости. Конкретизируя и уточняя гипотезу, получаем следующие гипотетические предположения:
Первый из этих моментов связан с внутренними гормональными и физиологическими изменениями, влекущие за собой телесные изменения, неосознанное половое влечение, а также эмоционально-чувствительные изменения.
Возрастные психологические новообразования подросткового возраста являются важным показателем личностной зрелости подростка, его отношения к жизни, к другим людям, к самому себе.Предмет исследования: возрастные психологические новообразования подросткового возраста.Цель исследования – анализ возрастных психологических новообразований подросткового возраста.
Практическая значимость: проведенное исследование может быть использовано педагогами с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса, а также психологами для составления программ психокоррекционной работы с подростками.
Актуальность выбранной темы заключается в том, что самосознание является «ядром личности», оно оказывает регулирующие влияние во всех сферах жизнедеятельности человека, а потому его развитие – один из основных компонентов становления личности.
Список литературы
1.Божович Л.И. О культурно-исторической концепции Л.С.Выготского и ее значении для современных исследований психологии личности.// В кн. Проблемы формирования личности. М., 1995.
2.Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. Хрестоматия. / Под ред. В. С. Мухиной. М., 2003.
3.Выготский Л.С. Младенческий возраст. Кризис первого года жизни. С.соч.т.4.
4.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. М., 1997. Часть 4. Психология младенца.
5.Обухова Л.Ф. Детская психология. М., 1995, стр. 193-212.
6.Хрестоматия по возрастной психологии. Ч.1./Под ред. О.А.Карабановой, А.И.Подольского, Г.В.Бурменской. М., 2002.
список литературы