Оглавление
Введение
1. Общая характеристика поведения подростков и его нарушений
1.1. Психологические особенности подросткового возраста
1.2. Девиантное поведение подростков как следствие социальной и педагогической запущенности
2. Специфика поведения подростков в условиях социальной изоляции
2.1. Условия тюремной среды и личность подростка как факторы адаптации несовершеннолетнего к условиям социальной изоляции
2.2. Личностные и поведенческие особенности осужденных подростков в процессе отбывания ими наказания в воспитательной колонии
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
− во внеклассной работе предусмотрены организационные формы воспитательной работы, направленные на сплочение детского коллектива, формирование дружеских отношений между подростками, развитие толерантности и эмпатии.
4. Показать некоторые возможные направления практической работы педагога по профилактике дезадаптивного поведения подростков (на при-мере программы для учащихся 14-16 лет «Подросток и его психосоциальная компетентность»).
Данная работа имеет как теоретическую, так и практическую значимость. Теоретическая значимость заключается в систематизации и обобщении существующих на данный этап развития психологической мысли теоретических положений по изучаемой тематике. Практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования как в процессе преподавания при изучении соответствующих вопросов, так и в использовании при проведении научных исследований подобной тематики.
Особенности поведения подростков в неполных семьях
Влияние коррекционной программы на агрессивное поведение подростков в условии учебного процесса
Целью данной работы является рассмотрение особенностей поведения человека при чрезвычайных ситуациях. В условиях ЧС большое внимание уделяется психологии страха, представляющего собой сигнал тревоги, вызывающий вероятные защитные действия человека.- рассмотрение особенностей действий спасателей по поддержанию психологической устойчивости среди пострадавших с учетом психологических особенностей населения, оказавшегося в зоне ЧС
Психологические особенности профессионального роста в условиях сетевого маркетинга
законодательство устанавливает правовую основу защиты прав, свобод и законных интересов несовершеннолетних граждан практически во всех отраслях права, на лицо тот факт, что российское общество сегодня пока не в состоянии оградить подрастающее поколение от пагубного влияния средств массовой информации, обеспечить полноценную социальную защиту детям в сфере образования, здравоохранения, предоставить возможность всесторонней реализации семейных прав ребенка, осуществить надлежащую уголовно-правовую и гражданскую защиту детей. несовершеннолетних правонарушителей в России получают наказание в виде лишения свободы и по решению суда направляются в Федеральные государственные специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа для детей и подростков с девиантным поведением (школы и
Вместе со школами учреждения дополнительного образования составляют разно уровневую и целостную образовательную систему, индивидуализирующую образовательный путь каждого ребенка в рамках единого социокультурного и образовательного пространства страны.
Основной проблемой, в условиях кризиса является, то, что руководителям компаний нужно понять, что система управления персоналом, хорошо и устойчиво работавшая при стабильном и динамично развивающемся рынке, в условиях кризиса не может работать так же эффективно. Следовательно, система управления персоналом в условиях кризиса, прежде всего, должна быть направлена на сохранение или повышение эффективности деятельности персонала, производительности его труда.Целью данной работы выступает изучение особенностей поведения руководителя во время кризиса.
Список литературы
1.Агаларзаде А.З., Гонопольский А.М. Структура психических расстройств у осужденных к лишению свободы (аналитическая справка).- М., 2000.
2.Амелькина Е.Б. Нарушения поведения у подростков, их профилактика и коррекция / Психологическое обеспечение несовершеннолетних осужденных, подозреваемых, обвиняемых. Сборник положительного опыта. – М., 2006. – С. 21-46.
3.Беличева С. А. Основы превентивной психологии. М.: Социальное здоровье России, 1993.
4.Васильев В. Л. Юридическая психология. – 4-е изд., доп. и перераб. – СПб.: Питер, 2002. – 640 с.
5.Исправительно-трудовая психология: Учебн. Пособие для слушателей вузов МВД СССР / Под ред. К. К. Платонова, А. Д. Глоточкина, К. Е. Игошева. – Рязань. – Рязань: РВШ МВД СССР, 1985. – 360 с.
6.Кононец А.С., Макушкин Е.В., Малкин Д.А., Трифонов О.И. Профилактика агрессивного поведения несовершеннолетних, осужденных к лишению свободы. Методические рекомендации. – М., 2007. – 58 с.
7.Мокрецов А.И., Новиков В.В. Личность осужденного: социальная и психологическая работа с различными категориями лиц, отбывающих наказание: Учебно-методическое пособие. – М.: НИИ ФСИН России, 2006. – 220 с.
8.Олейник А. Н. Тюремная субкультура в России: от повседневной жизни до государственной власти. – М.: ИНФРА-М, 2001. – XIV, 418 с.
9.Пирожков В. Ф. Криминальная психология. Психология подростковой преступности. — кн. 1 и 2. М.: «Ось-89», 1998.
10. Сухов А. Н. Социально-психологические явления в среде осужденных: Учебное пособие. – Рязань: РВШ МВД СССР, 1987. – 64 с.
11. Хохряков Г. Ф., Голубев В. П., Кудряков Ю. Н. Личность в условиях изоляции от общества (значение социально-психологических закономерностей поведения для достижения целей исполнения наказания, исправления и перевоспитания осужденных в ИТУ). – М.: изд. ВНИИ МВД СССР, 1983. – 80 с.
список литературы