Оглавление
Введение
1. Характеристика общего недоразвития речи у детей
1. Психологические особенности детей с речевым недоразвитием
Выводы
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Психологические особенности детей с ЗПР
Психология по отношению к реабилитации детей с ограниченными возможностями выступает как дисциплина, составляющая ее научную основу. Без учета закономерностей психического и личностного развития ребенка социально-реабилитационная деятельность будет представлять лишь свод правил и приемов, лишенных конкретного содержания.
Обучение письму детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи является одним из самых ответственных разделов обучения. Такие дети овладевают первоначальными навыками чтения и письма с большим трудом, что объясняется, с одной стороны, спецификой русского языка, его звуковой и слоговой структуры, а с другой – особенностями детей с общим недоразвитием речи. Прежде всего, они связаны с нарушением познавательной деятельности таких мальчиков, их высших психических функций, таких, как анализ и синтез, …………………
Практическая значимость работы заключается в том, что предложенные материалы можно использовать при проведении логопедических занятий с детьми старшего дошкольного возраста воспитателями, учителями-логопедами; данные материалы также представляют интерес для студентов, получающих специальность «Учитель-логопед».
Разработать методические рекомендации для педагогов и родителей по сопровождению детей с речевой патологией в период адаптации к школьному обучению.
Тема исследования: психологические особенности дошкольников аутистов.Объектом исследования является психологические особенности детей с РДА.Основная цель работы – это показать, что наиболее эффективные методы психологической помощи будут в том случае, если полностью учитывать специфику развития ребенка с РДА.
Список литературы
1.Волкова Л.С. «Логопедия» / Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская. – Изд. Центр ВЛАДОС – 2002. – 235 с.
2.Волковская Т.Н. Психологическая помощь дошкольникам с об-щим недоразвитием речи / Т.Н. Волковская. – М. : Книголюб, 2004. – 231 с.
3.Левина Р.Е. К психологии детской речи в патологических случаях (автономная детская речь). Москва, 1996. – 234 с.
4.Лямина Г.М. Развитие речи детей дошкольного и школьного возраста. –М.: Просвещение, 1992. – 179 с.
5.Миронова С.А. Развитие речи у дошкольников на логопедиче-ских занятиях / С.А. Миронова. – М. : Знание, 2001. – 235 с.
6.Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. — М.: Просвещение, 1994. – С. 79.
7.Филичева Л.Е. Дети с ОНР воспитание и обучение / Л.Е. Филичева. – М. : Владос, 2005 – 487с.
8.Филичева Т.Б. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. – М. : Педагогика, 2001. – 317 с.
9.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Психолого-педагогические основы коррекции ОНР У детей дошкольного возраста // Дефектология. – № 6. – 1985. – С. 35-39.
список литературы