Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Введение
1. Профессиональная направленность и условия успешного формирования личности студента
2. Развитие профессионально обусловленных познавательных процессов и особенности высших чувств и волевых качеств у студентов
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Л.С. Выготский, не рассматривавший специально психологию юношеского возраста, впервые не включил его в детские возрасты, четко разграничив детство от взрослости. «Возраст от
1. до
2. лет составляет скорее начальное звено в цепи взрослых возрастов, чем заключительное звено в детском развитии…». Следовательно, в отличие от всех ранних концепций, где юность традиционно оставалась в пределах детских возрастов, она впервые была названа Л.С. Выготским «началом зрелой жизни». В дальнейшем эта традиция была продолжена отечественными учеными.
Известный факт, что в студенческом возрасте преобладают социальные потребности, т. Но так же, в число наиболее значимых потребностей людей юношеского возраста входят и такие важные компоненты, как потребности в признании и самовыражении
Выборку составили две группы студентов факультета психологии КГПУ им. И.Крянгэ. В первую группу вошли студенты третьего курса, во вторую – второкурсники факультета, общее количество испытуемых – 35 человек. 22 человек принадлежат к первой группе, 13 – ко второй. 75 % испытуемых – девушки, 25 % — юноши.
Всем выше изложенным объясняется актуальность данного исследования. Существует необходимость выявить, имеется ли зависимость между личностным развитием лидера группы и развитием группы в целом. Важно понимать, влияет ли лидер на группу, или все же группа воздействует на проявление лидерских черт. Благодаря этому пониманию удастся избежать негативных проявлений и тенденции и формировать успешного лидера и благополучные по характеру взаимодействия группы.
психологические особенности поставленной целью исследования мы предполагаем, что существует взаимосвязь между агрессивностью и личностными особенностями студента , и знание психологических факторов, обуславливающих агрессивное поведение студентов поможет в нейтрализации или устранении их агрессивного следующие задачи: Провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования:
- рассмотреть понятие и сущность феномена агрессии — выделить виды агрессивного поведения и причины ее возникновения и проявления в трудах отечественных и зарубежных психологов;
- исследовать социально-психологические особенности юношеского возраста;
- проанализировать студенчество как особую социальную группу;
- выявить психологические факторы возникновения агрессии у студентов.
Однако не все подростки испытывают сложности самоконтроля в процессе нахождения в Интернете. Многие из них могут дозировать свое время, которое они проводят во всемирной паутине, при этом адекватно оценивая актуальные задачи, которые нужно решить в процессе взаимо-действия с окружающим социальным пространством. Можно предполо-жить, что связано это с определенными индивидуально – психологически-ми особенностями самих подростков.
Вот почему изучение проблемы индивидуально – психологических особенностей подросткового возраста, способствующих формированию Интернет – зависимости, справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с точки зрения науки, и с точки зрения практического применения. А так как выявление склонности к Интернет – зависимости на более ранних этапах подросткового возраста будет способствовать построению более эффективной работы по ее профилактике, то наше исследование мы будем проводить с детьми среднего подросткового возраста.
Непроясненность категориальных оснований и ограничений более всего сказалась на понятии стресса. Означая сначала неспецифический ответ организма на воздействие вредных агентов, проявляющийся в симптомах общего адаптационного синдрома, это понятие относят теперь ко всему, что угодно, так что в критических работах по стрессу сложилась даже своеобразная жанровая традиция начинать обзор исследований с перечисления чудом уживающихся под шапкой этого понятия таких совершенно разнородных явлений, как реакция на холодовые воздействия и на услышанную в свй адрес критику, гипервентиляция легких в условиях форсированного дыхания и радость успеха, усталость и унижение . По замечанию Р. Люфта, «многие считают стрессом все, что происходит с человеком, если он не лежит на своей кровати», а Г. Селье полагает, что «даже в состоянии полного расслабления спящий человек испытывает некоторый стресс», и приравнивает отсутствие стресса к смерти .
Психологические особенности подростков болеющих туберкулез легких и их склонность к отклоняющемуся поведению
Список литературы
1.Квинн В. Прикладная психология. СПб: Питер, 2000. – 560 с.
2.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. М.: Сфера, 2004. – 464 с.
3.Мучински П. Психология. Профессия. Карьера. СПБ.: Питер, 2004. – 539 с.
4.Овчарова Р. В. Практическая психология образования. М.: Академия, 2003. – 448 с.
5.Практическая психология образования. Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Сфера, 2000. – 528 с.
6.Психология высшей школы. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А., Кандыбович С.Л. Мн.: Харвест, 2006. – 416 с.
7.Психология человека от рождения до смерти. Под редакцией А.А. Реана. СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 651 с.
8.Психология человека. Домашенко И.А., Ратанова Т.А. М.: Сфера, 2004. – 272 с.
9.Сапогова Е. Е. Психология развития человека. М.: Аспект Пресс, 2004. – 460 с.
10.Успенский В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность: М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 176 с.
11.Хухлаева О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость: М.: Академия, 2002. – 208 с.
список литературы
