Пример готового реферата по предмету: Психология
Введение 3
Психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса 4
Психолого-педагогическое сопровождение детей в процессе обучения воспитания 7
Заключение 14
Список литературы 15
Содержание
Выдержка из текста
Психологическое сопровождение развития ребенка — это система профессиональной деятельности психолога, направленная на создание социально-психологических условий для сохранения и укрепления здоровья, успешного обучения и психологического развития ребенка в ситуациях взаимодействия со сверстниками и взрослыми в дошкольном и школьном учебном заведении. Актуальность темы связана с большой важностью решения вопросов психологического сопровождения обучения и воспитания детей для успешного их развития.
В последние десятилетия появилось большое количество самых разнообразных образовательных учреждений, где обучаются дети младшего школьного возраста. При этом с одной стороны детей нагружают самой разной информацией, появляются новые школьные предметы, содержание классических дисциплин сильно усложняется и увеличивается. С другой стороны, повышаются требования к поступающим в школу детям: они должны уметь связно пересказывать текст, читать, считать и писать.
Специфика развития учащихся с нарушением зрения учитывается в соответствующих образовательных программах, которые предусматривают коррекционно-компенсаторную работу: конкретизацию представлений, развитие восприятия, улучшение наглядно-образного мышления, формирование способов и приемов регуляции движений и самоконтроля; увеличение учебного времени; использование тифлоприборов, оптических приспособлений, плоскопечатных пособий для слабовидящих детей и рельефно-графических пособий для слепых [3].
В ходе работы использовали следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы; изучение опыта педагогической работы ДОУ; эксперимент; анкетирование; статистическая обработка результатов.
Значимую роль во взаимодействии с семьёй играет роль повышения правовой культуры родителей для усиления ответственности и формирования сознательного отношения к воспитанию детей.Главная задача взаимодействия педагогов с родителями – установление партнёрских отношений, которые позволят объединить усилия для воспитания и обучения детей, успешной подготовки дошкольников к дальнейшему обучению в школе, создать атмосферу общности интересов и воспитательных усилий, эмоциональной взаимоподдержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга.
О том, что приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы говорится в работах А.И. Арнольдова, В.Г. Безносова, Г.Н. Данилиной, Л.Н. Деркач, О.Л. Князевой, С.А. Козловой, Е.О Смирновой, В.М. Семенова, Т.М. Хрипуновой и других, где авторы утверждают, что национальная культура — это первый шаг ребенка в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей, формировании собственной личностной культуры.
В игре встает новая психологическая форма мотивов». в собственной книге «В школу – с 6 лет» описывает опыт обучения шестилетних ребят в школах, и еще осматривает проблему применения игры на уроках: «Дидактическая игра, раз не делать из неё самоцель, имеет возможность сделать собственную необыкновенную роль усиления трудного процесса учения, ускорения развития, » что и характеризует актуальность нашей работы.Цель работы – изучение дидактической игры в системе обучения и воспитания младшего школьника.
Изучениеꠃ психолого-педагогическойꠃ литературыꠃ поꠃ темеꠃ исследованияꠃ позволилоꠃ выдвинутьꠃ следующуюꠃ гипотезу:ꠃ предполагается,ꠃ чтоꠃ устранениеꠃ причинꠃ неуспеваемостиꠃ младшихꠃ школьниковꠃ будетꠃ осуществлятьсяꠃ успешнее,ꠃ еслиꠃ своевременноꠃ проводитьꠃ педагогическуюꠃ иꠃ психологическуюꠃ профилактику,ꠃ психодиагностикуꠃ причинꠃ неуспеваемостиꠃ школьников,ꠃ приꠃ наличииꠃ воспитательногоꠃ воздействия,ꠃ сꠃ неуспевающимиꠃ ученикамиꠃ должнаꠃ вестисьꠃ индивидуальнаяꠃ планируемаяꠃ воспитательнаяꠃ работа,ꠃ котораяꠃ включаетꠃ иꠃ работуꠃ сꠃ семьейꠃ школьника.
Преподавание изобразительного искусства предполагает владение такими техниками художественной выразительности, как: рисунок, живопись, графика, аппликация, различные техники декоративно-прикладного искусства. Владение основами композиции, гармонии, знание истории и теории искусства и психологии в комплексе помогут раскрыть и выразить обучающимся их визуально-воспринимаемую действительность. Не каждый хороший художник гарантированно становится успешным педагогом, учителю необходимо постоянно совершенствовать собственную профессиональную тактику, которая требует специальной подготовки и любви к педагогической деятельности.
Методологической основой исследования в работе явились научные труды выдающихся отечественных педагогов, психологов, методистов, философов, историков, также нормативные и программно-методические документы общего образования.
Список литературы
1. Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика: практическое руководство / А. Л. Венгер. Часть 1 — М.: Генезис, 2001 — 160 с.
2 Абдурахманов Р.А. «Введение в общую психологию и психотерапию», Московский Социально-психологический институт, 2003.
3. Айви А.Е., Айви М.Б. «Психологическое консультирование и психотерапия», М., 2000.
4. Алешина Ю. «Индивидуальное и семейное психологическое консультирование», М., «Класс», 2000.
5. Абрамова Г.С. «Психологическое консультирование. Теория и опыт», М, 2000.
6. Бурлачук Л.Ф., Кочарян А.С., Жидко М.Е. «Психотерапия», М., «Питер», 2003.
7. Глэддинг С. «Психологическое консультирование», М., «Питер», 2002
8. Абабков В.А., Карвасарский Б.Д. «Психотерапия. Учебник для вузов» , СПб, Питер, 2012 г.
9. Кандыба, Т. Адаптация дошкольников к условиям ДОУ: коррекционно-развивающее занятие / Т. Кандыба // Психолог. Школьный мир. — 2008. — № 22/24. — С. 20-21.
10. Карабаева, И. И. Наука — практике: интерактивные методы в работе практического психолога / И. И. Карабаева // Одаренный ребенок. — 2010 — № 3 — С. 28-38.
11. Колесина Т. Диагностика и коррекция психического развития детей / Татьяна Колесина // Начальная школа. — 2000. — № 5. — С. 30-3; № 6 — С. 40-43.
12. Кузикова С. Б. Теория и практика возрастной психокоррекции: учеб. пособие / С. Б. Кузикова. — Сумы: ВТД «Университетская книга», 2006 — 384 с.
13. Обуховская А. Современная деятельность психолого-медико-педагогических консультаций / А. Обуховская, В. Луценко // Дошкольное воспитание. — 2010 — № 6 — С. 13-20.
список литературы
