Оглавление
Введение 3
Психологические свойства личности студента и их влияние на учебный и воспитательный процесс в вузе 5
Заключение 14
Список литературы 17
Содержание
Выдержка из текста
Теоретико-методологическую основу исследования составляют современные идеи, концепции и подходы к определению сущности педагогических явлений и процессов развития личности: личностно-деятельностный подход (Л.С. Выготский, А.НЛеонтьев, Д.Б.Эльконин и др.); идеи гуманистической педагогики и психологии (Р.Берне, А.Маслоу К.Роджерс, и др.); концепции личностно-ориентированного образования (И.А. Зимняя, В.Т.Кудрявцев, В.А.Петровский, И.С.Якиманская и др.); нейрофизиологический и нейропсихологический подход (Т.А.Доброхотова, Н.Н.Брагина, К.Б.Магнитская, М.В.Безруких и др.)
2. Реопектические среды. Для реопектических материалов характерно то, что их кажущаяся вязкость μa (при неизменных условиях деформирования под действием, установившегося во времени напряжения сдвига) повышается со временем. Например, при начале течения реопектической среды, до этого покоившейся в трубе, нагрузка насоса в начальный момент времени будет существенно меньше, чем в случае начала движения ранее неподвижной тиксотропной среды. Однако, после начала движения кажущаяся вязкость μa реопектической жидкости будет постепенно повышаться, что приведет к росту нагрузки насоса и увеличению потребляемой его электроприводом мощности. В практической работе крайне редко приходится иметь дело с реопектическими жидкостями. В рамках данной монографии нет возможности подробно обсудить все виды неньютоновских сред, рассматриваемые в реологии, в частности, вязко-упругие материалы. С особенностями поведения других видов не ньютоновских сред можно познакомиться по книге.
Казахстан на твердом фундаменте современной и конкурентной экономики работает над построением отрытого, демократического и процветающего общества свободных людей, правового государства, уважаемого и ответственного члена международного сообщества. Государства, в котором гармонично учитываются важные черты и традиции нашего многонационального и многоконфессионального общества.
На деятельность менеджеров влияют и их личностные качества, такие как общительность, ответственность, организаторские и коммуникативные способности, работоспособность, инициативность, и те роли, которые они выполняют как в своей деятельности, так и в жизни вне работы. К подобным ролям относятся: социальные роли и те роли, которые менеджеры играют в организации.
Ресурсы коммерческих банков, их формирование и Характеристика и структура банка “Украина”. ЕКОНОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПАССИВНЫХ И АКТИВНЫХ ОПЕРАЦИЙ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА ДОХОДНУЮ И РАСХОДНУЮ ЧАСТЬ БАНКОВСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Болдуин распознал исключительное важное значение, которое имеет фактор восприятия окружением личности предпринимателя.Современный этап развития общества характеризуется расширением и углублением взаимосвязей и взаимозависимостей в межличностном общении и совместной деятельности.Целью настоящей работы является изучение составляющих имиджа делового человека и их влияния на бизнес.
Главные причины ограничения замены молочного белка в составе плавленых сырных продуктов на растительные белки — отсутствие атакуемости молекул растительного белка солями-плавителями и негативное влияние высокой температзфы. В связи с этим попытки создать технологию плавленого сыра с заменой молочного белка растительным закончились лишь частичным решением задачи, определяющим возможность внесения растительных продуктов в количествах от 1,5 % до 5,0 % от общей массы сырьевых компонентов в смеси. Примером применения растительного сырья является технология сыра сладкого плавленого Осенний, в составе которого использован продукт из пшеничной муки, подготовленный методом ферментативного гидролиза. Однако пшеничная мука содержит всего лишь 11 % белков, а использование в качестве гидролитического фермента амилорезина, расщепляющего крахмал, определило свойства гидролизата и направление его использования для замены сахарозы в составе плавленых сыров.
1) в период 1860-1930 гг. ситуация на рынке была охарактеризована превышением спроса над предложением, конкуренция была достаточно низкая. Производители меняли качество товаров и услуг без достаточного учета потребностей, желаний и вкусов потребителей.
Композиционно данная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. В первой главе рассматривается социального института и разнообразие его видов. Во второй главе рассматриваются особенности коммуникации в различных областях социальной сферы. В заключении приведены краткие итоги исследования. В списке литературы приведена теоретическая база исследования.
Список литературы
1. Ананьев Б.Г. , Избранные труды по – СПб.: СПУ, 2012.
2. Богданов и др. — Психология и педагогика— СПб.: Питер, 2014.
3. Буланова-Топоркова, Педагогика и психология высшей школы – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.
4. Коменский Я.А., Педагогическое наследие – М.: Педагогика, 2009.
5. Кошелева Е.А., Самостоятельная работа как фактор формирования личности студента- Ползуновский альманах. – 2013. – № 2. – С. 137–139.
6. Кошелева Е.А., Самостоятельная работа студентов как средство формирования академических компетенций — Гарантии качества профессионального образования: тезисы докл. Международной науч.-практ. конф. – Барнаул: Изд- во АлтГТУ, 2014. – С. 207–209.
7. Кошелева Е.А., Условия повышения качества подготовки инженерных кадров с помощью графических дисциплин в технических вузах Ползуновский альманах. – 2011. – № 4. – С. 174–175.
8. Крысько Владимир Гаврилович. Психология и педагогика : курс лекций / В.Г. Крысько. — 4-е изд., испр. — М.: Изд-во Омега-Л, 2006. — 368 с.
9. Кэлвин Х., Гарднер Л. Теория личности. М.: ЭКСМО-пресс, 2009.
10. Малькова Н.Ю., Проблемы преподавания дисциплины «Инженерная графика» — Фундаментальные исследования. – 2008. – № 1. – С. 93–94.
11. Марков К.К,. Повышение качества профессиональной подготовки студентов вузов с учетом их индивидуальных типологических особенностей – 2013. – № 11 (6). – С. 1231–1235.
12. Николаенко В.М. и др. Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2014.
13. Реан А.А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2012.
14. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. – Ростов-на-Дону, 2009.
15. Туркот Т.И., Педагогика вышей школы- Киев : Кондор, 2011.
список литературы