Введение — это «лицо» вашего реферата. Именно по нему преподаватель составляет первое и самое важное впечатление о всей работе. Однако парадоксально, но именно написание этой небольшой, казалось бы, части часто вызывает больше всего вопросов и трудностей. С чего начать? Как доказать актуальность? Чем объект отличается от предмета? Эти вопросы могут поставить в тупик.
Не волнуйтесь. Эта статья — ваше пошаговое руководство. Мы не просто дадим общие советы, а представим четкий алгоритм, который поможет вам создать сильное, логичное и убедительное введение для реферата по психологии. После прочтения у вас будет готовый план действий.
Прежде чем перейти к самому алгоритму, необходимо заложить крепкий теоретический фундамент и разобраться с главным понятием, вокруг которого будет строиться вся работа.
Понимаем ключевое понятие, или что такое личность студента
В психологии «личность» — это сложное и многоплановое понятие. Чтобы использовать его в реферате корректно, важно понимать его структуру. Личность студента можно рассматривать с трех ключевых сторон, которые неразрывно связаны между собой:
- Психологическая сторона: Это внутренний мир человека, его уникальное ядро. Сюда входят темперамент, характер, способности, воля, эмоции и самосознание.
- Социальная сторона: Личность — это всегда часть общества. Эта сторона включает социальные роли (студент, друг, член семьи), ценности, убеждения и модели поведения, которые формируются во взаимодействии с другими людьми.
- Биологическая сторона: Она представляет собой фундамент, на котором строятся остальные уровни. Это тип высшей нервной деятельности, особенности телосложения и генетические предрасположенности, которые влияют на темперамент и реакции человека.
Формирование личности студента — это динамичный процесс, на который влияет множество факторов: семья, культурная и социальная среда, предыдущий жизненный опыт и, конечно, сама образовательная среда вуза. Именно в студенческие годы происходит активный поиск идентичности и становление профессионального самосознания. Этот период характеризуется интенсивным интеллектуальным и личностным ростом, что и делает тему психологии студента особенно интересной и значимой для научного изучения.
Проектируем введение, или из каких элементов состоит его структура
Любое академическое введение строится по четкой и логичной схеме. Это не просто набор случайных мыслей, а настоящая дорожная карта, которая знакомит читателя с вашим исследованием. Если вы будете следовать этой структуре, ваше введение получится ясным и профессиональным.
Вот стандартные элементы введения, которые должны идти именно в такой последовательности:
- Актуальность: Здесь вы отвечаете на вопрос «Почему эта тема важна именно сейчас?».
- Объект и предмет исследования: Вы четко очерчиваете границы вашего научного поиска.
- Цель работы: Вы формулируете главный результат, который планируете получить.
- Задачи исследования: Вы разбиваете большую цель на конкретные шаги для ее достижения.
- Методы исследования: Вы перечисляете «инструменты», которые использовали для работы с информацией.
- Структура работы: Вы кратко описываете, из каких частей состоит ваш реферат.
- Социальная значимость. Свяжите вашу тему с процессами, происходящими в обществе. Например, сегодня меняются требования к выпускникам на рынке труда, возрастает потребность в специалистах, способных к быстрой адаптации и самообучению. Изучение личностных качеств, которые этому способствуют, — очень актуально.
- Практическая значимость. Укажите на конкретные проблемы в системе образования или в жизни студентов. Это могут быть вопросы адаптации первокурсников, высокий уровень учебного стресса, проблемы с мотивацией. Понимание психологических основ этих явлений помогает разрабатывать практические рекомендации для психологов, преподавателей и самих студентов. Успешное формирование личности напрямую способствует повышению стрессоустойчивости.
- Научная новизна. Этот аспект показывает, что в самой психологии есть «белые пятна», которые вы пытаетесь заполнить. Возможно, какой-то аспект личности студента недостаточно изучен в отечественной науке, или появились новые зарубежные теории (например, модель «Большой пятерки»), которые еще не применялись к анализу проблем российских студентов.
- студенты как социально-демографическая группа;
- процесс психологической адаптации в вузе;
- образовательная среда университета.
- Объект: студенты первого курса. Предмет: психологические факторы их успешной адаптации к учебной деятельности.
- Объект: студенты как социально-демографическая группа. Предмет: влияние уровня экстраверсии на коммуникативные навыки в группе.
- Объект: процесс обучения в вузе. Предмет: мотивация к учебной деятельности у студентов гуманитарных специальностей.
- Предмет: влияние самооценки на успеваемость студентов.
Цель: выявить влияние самооценки на академическую успеваемость студентов. - Предмет: психологические особенности студентов с разным типом мотивации.
Цель: описать и проанализировать психологические особенности студентов с преобладанием внешней и внутренней учебной мотивации. - Теоретическая задача. Она почти всегда связана с анализом литературы. Например: «Изучить основные подходы к понятию «личность» в психологии» или «Рассмотреть ключевые теории мотивации (например, гуманистические или психодинамические)».
- Аналитическая или описательная задача. Здесь вы переходите к анализу самого предмета. Например: «Проанализировать связь между типом личности по модели «Большой пятерки» и выбором стратегий преодоления стресса» или «Описать психологические особенности студентов первого и последнего курсов».
- Обобщающая или систематизирующая задача. Эта задача часто направлена на подведение итогов анализа. Например: «Систематизировать факторы, влияющие на профессиональное самоопределение студентов-психологов».
- Актуальность убедительна? Понятно ли из текста, почему ваша тема важна и интересна?
- Объект шире предмета? Не перепутаны ли эти понятия?
- Цель одна? Она лаконична и четко вытекает из предмета исследования?
- Задачи ведут к цели? Если выполнить все задачи, будет ли достигнута главная цель работы?
- Все части связаны? Есть ли плавные логические переходы между абзацами? Нет ли смысловых скачков?
- Ананьев Б.Г. , Избранные труды по – СПб.: СПУ, 2012.
- Богданов и др. — Психология и педагогика— СПб.: Питер, 2014.
- Буланова-Топоркова, Педагогика и психология высшей школы – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.
- Коменский Я.А., Педагогическое наследие – М.: Педагогика, 2009.
- Кошелева Е.А., Самостоятельная работа как фактор формирования личности студента- Ползуновский альманах. – 2013. – № 2. – С. 137–139.
- Кошелева Е.А., Самостоятельная работа студентов как средство формирования академических компетенций — Гарантии качества профессионального образования: тезисы докл. Международной науч.-практ. конф. – Барнаул: Изд- во АлтГТУ, 2014. – С. 207–209.
- Кошелева Е.А., Условия повышения качества подготовки инженерных кадров с помощью графических дисциплин в технических вузах Ползуновский альманах. – 2011. – № 4. – С. 174–175.
- Крысько Владимир Гаврилович. Психология и педагогика : курс лекций / В.Г. Крысько. — 4-е изд., испр. — М.: Изд-во Омега-Л, 2006. — 368 с.
- Кэлвин Х., Гарднер Л. Теория личности. М.: ЭКСМО-пресс, 2009.
- Малькова Н.Ю., Проблемы преподавания дисциплины «Инженерная графика» — Фундаментальные исследования. – 2008. – № 1. – С. 93–94.
- Марков К.К,. Повышение качества профессиональной подготовки студентов вузов с учетом их индивидуальных типологических особенностей – 2013. – № 11 (6). – С. 1231–1235.
- Николаенко В.М. и др. Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2014.
- Реан А.А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2012.
- Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. – Ростов-на-Дону, 2009.
- Туркот Т.И., Педагогика вышей школы- Киев : Кондор, 2011.
ol>
Это наш маршрут. Теперь давайте детально разберем каждый его пункт, чтобы вы могли уверенно пройти этот путь от начала и до конца. Начнем с фундамента — с обоснования актуальности.
Шаг 1. Как убедительно доказать актуальность выбранной темы
Актуальность — это не формальность, а ваш шанс доказать, что тема реферата имеет реальную ценность. Ваша задача — ответить на вопрос: «Зачем мы вообще это изучаем?». Чтобы сделать это убедительно, можно использовать один из трех проверенных подходов или их комбинацию.
Главное — показать, что ваша работа — это не просто пересказ учебников, а попытка осмыслить важную и современную проблему.
Шаг 2. Как определить объект и предмет, чтобы не перепутать
Определение объекта и предмета — один из самых частых камней преткновения для студентов. Путаница между этими понятиями может испортить впечатление от всего введения. Но на самом деле все просто.
Представьте, что объект — это целый лес, а предмет — это конкретные виды деревьев, которые вы изучаете в этом лесу.
Объект исследования — это широкое поле, в границах которого находится ваша тема. Это то явление или процесс, которое вы рассматриваете в целом. В контексте нашей темы объектом чаще всего выступают:
Предмет исследования — это то, что вы изучаете внутри объекта. Это конкретное свойство, аспект, особенность или взаимосвязь, на которой сфокусировано ваше внимание. Предмет всегда уже объекта. Например:
Четкое разграничение этих понятий показывает вашу академическую грамотность. Когда границы исследования установлены, можно сформулировать его главную цель — ту вершину, к которой вы будете стремиться.
Шаг 3. Как сформулировать цель работы, чтобы она была единственной и ясной
Цель — это сердце вашего исследования. И здесь действует золотое правило: цель всегда одна. Это четкий и однозначный ответ на вопрос: «Какой главный результат я хочу получить в конце работы?».
Чтобы не ошибиться, используйте простую и надежную формулу:
Цель = Глагол в инфинитиве + Предмет исследования
Глагол должен отражать исследовательское действие: изучить, выявить, определить, проанализировать, систематизировать, описать. Давайте посмотрим на примерах:
Неудачный пример: «Целью работы является проведение исследования психологии студента».
Почему плохо? Слишком общо, неясно, что конкретно изучается. Это не цель, а описание процесса.
Ясная и лаконичная цель задает вектор всему вашему реферату. Цель — это стратегическое направление. Чтобы ее достичь, нужен тактический план, который в научной работе называется задачами.
Шаг 4. Как правильно вывести из цели конкретные задачи исследования
Если цель — это пункт назначения, то задачи — это конкретные шаги на вашем маршруте, которые последовательно ведут к этой цели. Задачи детализируют и конкретизируют цель. Обычно для реферата достаточно сформулировать 3-4 задачи.
Классическая структура задач выглядит так:
Важная ошибка, которой нужно избегать: не подменяйте задачи планом работы. Формулировки вроде «изучить литературу», «написать заключение» — это не задачи, а этапы выполнения работы. Задачи всегда должны быть направлены на получение нового знания или на анализ содержания, а не на сам процесс написания.
Шаг 5. Как лаконично описать методы и структуру реферата
Это финальные штрихи вашего введения. Здесь все должно быть максимально кратко и по делу. Ваша цель — формально сообщить читателю о ваших «инструментах» и оглавлении работы.
Методы исследования. Поскольку реферат чаще всего является теоретической работой, ваш основной инструментарий — это работа с текстами. Не нужно ничего усложнять. Достаточно указать:
Основными методами исследования выступили: теоретический анализ научной литературы по теме, обобщение, сравнение и систематизация данных, полученных из различных источников.
Структура работы. Этот пункт нужен для навигации читателя. Просто и четко опишите, из чего состоит ваш реферат. Стандартная формулировка выглядит так:
Реферат состоит из введения, двух (или трех) глав, заключения и списка использованных источников.
Этого абсолютно достаточно. Вы показали, что владеете академическим стилем и понимаете структуру научной работы. Отлично! Все кирпичики для вашего фундаментального введения готовы. Давайте сложим их вместе и проведем финальную проверку.
Финальный штрих, или как собрать все части в единый текст
Когда все элементы введения написаны, самое время собрать их в единый, гладкий и логичный текст. Прочитайте то, что у вас получилось, от начала до конца и проверьте себя по этому короткому чек-листу:
Полезный совет: прочитайте свое введение вслух. Это поможет заметить корявые фразы, слишком длинные предложения и нарушения ритма текста. Не бойтесь переписывать и сокращать. Краткость и ясность — ваши лучшие друзья.
Помните, что хорошо написанное введение — это не просто формальность, а залог успеха всей работы и высокой оценки. Удачи!