Пример готового реферата по предмету: Специальная психология
Содержание
Введение
Психологические особенности детей с нарушением зрения
Классификации зрительных нарушений
Особенности формирования психологической системы у детей с нарушениями зрения
Особенности познавательной деятельности
Личностные особенности детей с нарушением зрения и возможности компенсации дефекта
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
К началу школьного возраста меняется социальная ситуация развития, ребенок стремится к более важной, значимой с точки зрения общества, социально одобряемой и оцениваемой деятельности (А.Цель: изучить особенности готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.Объект: дети старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.
Однако, практически все исследования касаются здоровых людей, до сих пор крайне мало исследований, посвящённых самоотношению детей с нарушениями зрения.Рассмотрев актуальность выбранной нами темы, целью работы является проведение эмпирического исследования с целью определения особенностей самооценки младших школьников с нарушением зрения.
Анализ литературы показал, что по проблеме речевого развития детей с нарушением зрения накоплен определенный научный фонд: изучены особенности развития речи детей(Л.С. Волкова, С.А. Покутнева), определены пути коррекционно-педагогического взаимодействия с детьми (В.П.Ермаков, Г.А. Якунин,В.Л.Нападовская,Е.Н.Подколзина,И.В.Новичкова, Н.А.Крылова).
Теоретико-методологическими основами исследования являются работы, посвященные изучению психолого-педагогических особенностей детей с нарушениями зрения (Т.П. Головина, А.Г. Литвак, В.А. Лонина, И.С. Моргулис, В.М. Сорокин и др.), работы по использованию изобразительной деятельности в коррекционных целях у с нарушениями зрения (А.Ф. Акопова, В.А. Бельмер, Г.М. Галактионова, Л.П. Гладких, В.П. Ермаков, И.В. Кожевников, И.Г. Корнилова, Н.С. Костючек, Л.И. Плаксина, Н.А. Семевский и др.).
Актуальность этой задачи еще больше возрастает в связи с тем, что дошкольный период сенситивен для формирования у ребенка коллективистических качеств, гуманного отношения к окружающим его людям. Отношения человека с людьми это та область, в которой психология соединяется с этикой, где душевное и духовное (нравственное) неотделимы. Отношение к другому — является центром становления личности и во многом определяет нравственную ценность человека.
Особенности родительского отношения в семьях, воспитывающих детей с нарушением зрения
В своем исследование я хотела подтвердить, что мышление не страдает от дефекта зрения, если нет органических поражений. Но существует задержка развития, которая с возрастом, с обогащением личностного опыта приходит в норму. Отсюда выбор данной возрастной группы – дети младшего школьного возраста и среднего школьного возраста. Выбор сделан из расчета на то, что можно было бы видеть как возрастные показатели меняют уровень мышления слабовидящих при решении арифметических задач и их практического выполнения.
Список литературы
1.Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье / Научный ре-дактор доц. В. А. Феоктистова. — М.: Логос, 1993. — 78 с.
2.Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. М., 1995.
3.Григорьева Г.В. Развитие ведущей формы общения у детей с нарушения-ми зрения дошкольного возраста // Дефектология. – 2001, с. 42.
4.Ермаков В.П., Якунин Г.А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. — М.: ВЛАДОС, 2000. — 240 с.
5.Ермолович З.Г. Речевое и лингвистическое развитие слабовидящих уча-щихся начальной школы // Вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих. — Л.: Педагогика, 1979. — С.87-95.
6.Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих. М., 2006.
7.Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребен-ка. – СПб., 2003.
8.Особенности психологической помощи детям с нарушением зрения: Ме-тодич. рекомендации / Под ред. Л.И. Солнцевой. — М., 2001. — 96 с.
9.Плаксина Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения. — М., 1985, с.17.
10.Плаксина Л.И., Григорян Л.А. Проблемы воспитания и социальной адап-тации детей с нарушением зрения. — М.: ВОС, 1995.
11.Солнцева Л.И. Тифлопсихология детства. М, 2002.
12.Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. – М., 2003., с. 106 — 110.
список литературы
