ВВЕДЕНИЕ
1. Психология как наука, предмет, объект психологии
2. Основные методы психологических исследований
3. Место психологии в системе других наук
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Тем не менее, житейские психологические знания очень приблизительны, расплывчаты и во многом отличаются от научных знаний. Во-первых, житейские психологические знания конкретны, привязаны к конкретным ситуациям, людям, задачам. Научная же психология стремится к обобщению, для чего используются соответствующие понятия.
Данная курсовая работа посвящена объекту, предмету, задачам и методам психологии.Задача психологии как субъекта познания является: 1) констатировать метод его объекту; 2) конституировать и применить его в научной практике.Место и задачи психологии в системе наук.
Слово «психология» многозначно. В обыденном языке слово «психология» используется для характеристики психологического склада личности, особенностей того или иного человека, группы людей: « у него (у них) такая психология».
В процессе мышления, опираясь на данные ощущений и восприятий, человек выходит за пределы чувственного познания и начинает постигать такие свойства предметов и явлений, которые непосредственно не даны в чувственном отображении.В современной жизни очень важно и просто необходимо уметь разбираться в окружающих нас людях, в самом себе и своих мыслях.Целью данной курсовой работы является изучение характеристики психологии как науки: предмет, объект, задачи, методы.
Предметом психологии, под которым подразумевается система понятий, объясняющих закономерности развития и функционирования психики как формы психического отражения действительности, являются собственно психические процессы, а также психические свойства и состояния личности. Это общий предмет для всех психологических наук и отраслей, уточняющийся в каждом из направлений психологии.
В этом смысле наиболее приемлемым представляется следующее определение данной науки, в котором перечислены элементы ее предмета. Предложенное определение отражает социально-правовой характер науки криминологии, ее теоретическую направленность и практическую значимость.
Место криминалистики. Место криминалисти в системе других наук
— выявление умения самостоятельно работать с научными источниками, эмпирическими материалами, логично излагать свои мысли, дискутировать, соблюдая научную этику, отстаивать свою позицию, формулировать выводы и т.д.
Глава 1: Первый этап развития психологии (изучение души) стр.Глава 3: Третий этап развития (наука о поведении) стр.Глава 4: Четвертый этап развития (наука о психике и
Психология творчества область знания, изучающая созидание человеком нового, оригинального в различных сферах деятельности, прежде всего в науке, технике, искусстве, подошла в середине XX в. Она заняла главенствующее место в исследованиях творчества. Долгое время общество не имело острой практической потребности в психологии творчества, в том числе и научного.
Вопрос об объекте и предмете социальной психологии как науки является дискуссионным и различными направлениями в данной науке решается по-разному. Зависит его решение также и от социально-психологических характеристик самого общества, а также от тех процессов, которые в нем происходят под влиянием каждого конкретного исторического промежутка времени. Социальная психология, как известно, решает задачи, предложенные обществом, причем не «вообще» обществом, а данным конкретным типом общества. Так, распад СССР и возникновение России как
Изученность работы — в изложении кратко и емко описана информация по основным темам курса Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики, основные категории педагогики, связь педагогики с другими дисциплинами, образование как социокультурный феномен и педагогический процесс.
Методы исследования: формализованные «Смысложизненные ориентации», «Шкала базовых убеждений», «Индикатор копинг-стратегий», Анкета для участников ДТП; малоформализованные проективные методики «Нарисуй время», «Человек-Человек под дождем».
И в таком виде он фигурирует в качестве краеугольного камня психологии, отображая ее теоретическую несобранность.- выделить, что является предметом и объектом психологии как науки;
Список источников информации
1.Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. – М.: Гардерики, 2006. – 480 с.
2.Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2005. – 583 с.: ил.
3.Немов Р.С. Психология. Кн. 1. Общие основы психологии. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 687 с.
4.Общая психология, под ред. А.В. Карпова. – М.: Гардарики, 2005. – 232 с.
5.Психология, под ред. Е.И. Рогова. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 591 с.
список литературы