Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Введение
Характеристика общения. Психология общения
Общение как обмен информацией
Вербальная сторона общения
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Сегодня общение стало едва ли не самым важным понятием психологической науки. Проблематика общения занимает значительное место буквально во всех разделах психологии: в общей психологии, психологии личности, дифференциальной психологии. Успешность любой профессии, связанной с работой с «живыми людьми», зависит в первую очередь от умения установить контакт, наладить взаимоотношения, грамотно выслушать, точнее «услышать», человека. Именно эти вопросы являются предметом исследования психологии общения. С одной стороны, знаний накоплено действительно достаточно, чтобы делать важные выводы, но попыток их обобщения сравнительно немного. С другой стороны, психология общения как наука сложилась совсем недавно. Знания по данной проблеме удивительно логично укладывались и в курс риторики, и в курс филологии, лингвистики, литературы и т. д.
Предмет и объект изучения социальной психологии, структура современной социальной психологии Категория общения в социальной психологии Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения)
Психологи под общением понимают процесс установления и развития контактов между людьми, основанных на потребностях в совместной деятельности, которая включает в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.Цель теоретического анализа — рассмотреть культуру делового общения, его социально-психологические составляющие, определить, в чем специфика вербального и невербального делового общения. Определить общение, как социально- психологическую категорию,
Данная работа посвящена общению как процессу обмена информацией.Главная цель работы – рассмотреть особенности общения как процесса коммуникации. Рассмотреть особенности процесса общения как обмена информацией на примере профессионального и делового общения в целом.
Теоретическая значимость работы: в работе проанализирован, обобщен, систематизирован найденный теоретический и практический материал по данной проблеме, а также показано, как посредством взаимодействия всех участников образовательного процесса создать ребенку условия для полноценного общения. Как реально осуществляется влияние общения на формирование и развитие личности, к каким конкретно позитивным или негативным для становления личности последствиям оно приводит, каковы воспитательные возможности общения как условия действительно полноценного развития личности.
Большинство культур накладывают множество ограничений на прикосновения. В каждом обществе складываются представления о том, как, когда, кого и кому можно трогать. Если собрать список прикосновений, то мы увидим, что в разных культурных слоях они осуществляются по-разному.
В настоящее время важное место в различных обласܰтܰяܰх наукиܰ заܰниܰмܰаܰеܰт иܰзܰуܰчܰеܰнܰиܰе кܰаܰтܰеܰгܰоܰрܰиܰи оܰбܰщܰеܰнܰиܰяܰ. Сܰлܰоܰжܰнܰоܰсܰтܰь дܰоܰсܰтܰиܰжܰеܰнܰиܰя еܰдܰиܰнܰсܰтܰвܰа в тܰоܰлܰкܰоܰвܰаܰнܰиܰи пܰоܰнܰяܰтܰиܰя оܰбܰщܰеܰнܰиܰя сܰвܰяܰзܰаܰнܰа с еܰгܰо вܰсܰеܰоܰхܰвܰаܰтܰнܰоܰсܰтܰьܰю и эܰтܰо пܰрܰиܰвܰоܰдܰиܰт к тܰоܰмܰуܰ, чܰтܰо сܰаܰмܰо оܰнܰо иܰсܰчܰеܰзܰаܰеܰтܰ, рܰаܰсܰтܰвܰоܰрܰяܰеܰтܰсܰяܰ, тܰеܰрܰяܰя сܰвܰоܰю жܰиܰвܰуܰю тܰкܰаܰнܰь и пܰеܰрܰеܰсܰтܰаܰвܰаܰя бܰыܰтܰь пܰоܰхܰоܰжܰиܰм нܰа тܰоܰ, чܰтܰо мܰы сܰвܰяܰзܰыܰвܰаܰеܰм с эܰтܰиܰм пܰоܰнܰяܰтܰиܰеܰмܰ.Сܰиܰсܰтܰеܰмܰа гܰрܰуܰпܰпܰоܰвܰоܰй пܰсܰиܰхܰоܰтܰеܰрܰаܰпܰиܰиܰ, в кܰоܰтܰоܰрܰоܰй вܰзܰаܰиܰмܰоܰдܰеܰйܰсܰтܰвܰиܰе иܰнܰдܰиܰвܰиܰдܰоܰв аܰнܰаܰлܰиܰзܰиܰрܰуܰеܰтܰсܰя с тܰоܰчܰкܰи зܰрܰеܰнܰиܰя тܰрܰеܰх оܰсܰнܰоܰвܰнܰыܰх сܰоܰсܰтܰоܰяܰнܰиܰй Я нܰаܰзܰыܰвܰаܰеܰтܰсܰя тܰрܰаܰнܰсܰаܰкܰтܰнܰыܰй аܰнܰаܰлܰиܰзܰ.
Ответить на вопросы Гос экзамена (факультет семья и детство)
В общении происходит обмен информацией и ее интерпретация, взаимовосприятие, взаимопонимание, взаимооценка, сопереживание, формирование симпатий или антипатий, характера взаимоотношений, убеждений, взглядов, психологическое воздействие, разрешение противоречий, осуществление совместной деятельности. Таким образом, каждый из нас в своей жизни, взаимодействуя с другими людьми, приобретает практические навыки и умения в сфере общения….
Содержание общения, представленное как обмен психическими и физиологическими состояниями, называется:Сторона общения, в основе которой лежит взаимный обмен информацией между партнерами по общению, передача и прием знаний, называется:
ребенок в общении перенимает жизненный опыт взрослого изначально через подражание, а в последствие через вербальное научение.Таким образом, психологическое развитие ребенка напрямую зависит от содержания, целей и средств общения и являются важнейшими факторами, определяющими развитие личности в целом.
Для достижения максимальной эффективности социальный работник должен хорошо знать закономерности процесса коммуникации, поскольку общение является специфической чертой социальной работы как профессиональной деятельности. Поэтому целью данной работы ставится определить роль и основные особенности и характеристики общения в профессиональной деятельности специалиста по социальной работе.
В процессе общения людей происходит обмен деятельностью, информацией, опытом, умениями и навыками, общение является одним из необходимых и важнейших условий формирования и развития личности и ее социализации.Общение может рассматриваться в двух аспектах: как аспект совместной деятельности и как ее продукт. Андреевой, общение между людьми является важным условием присвоения индивидом достижений исторического развития человечества, как на микроуровне, в непосредственном окружении, или на макроуровне, учитывая многообразие социальных связей.
Объект исследования: общение как многоплановый процесс.Цель исследования: изучить общение как обмен информацией. Проанализировать общение как обмен информацией.
Список литературы
1.Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Проспект, 2004.
2.Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. – СПб. : Изд-во ЛГУ. 2008. – 241с.
3.Бодалев А.А. Личность и общение. – М.: Педагогика, 1983.
4.Бороздина Г.В. Психология делового общения: Учебник. – 2-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2004.
5.Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. – СПб.: прайм – ЕВРОЗНАК, 2005. – 320 с.
6.Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. – СПб.: Питер. 2006. – 269с.
7.Лунева О. В. Общение // Знание. Понимание. Умение. – 2005. — № 4. – С. 157-159.
8.Лурьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс. — Ростов н/Дону, 1991.
9.Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педагогиче-ских учебных заведений. В 2 кн. – М.,1994.
10.Островский Э.В., Чернышова Л.И. Психология и педагогика: Учеб пособие / Под ред. Э.В. Островского. – М.: Вузовский учебник, 2008. – 384 с.
11.Свенцицкий А.Л. Социальная психология. – М.: Проспект, 2004.
12.Социальная психология: учебное пособие / Отв. Ред. А.Л. Журавлева. М.:ПЕРСЭ, 2002.
13.Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов-на-Дону, 1999.
список литературы
