Содержание
25. Интегральная периодизация развития субъективной реальности-концепция
В.И.Слободчикова.
26. Психологическая характеристика кризиса новорожденности.
27. Врожденные рефлексы, их значение для жизнедеятельности новорожденного.
28. Психологическая характеристика младенчества.
29. Психологическая характеристика кризиса 1 года жизни.
30. Особенности психического развития ребенка в раннем детстве.
31. Освоение речи в период от рождения до 3 лет.
32. Психологическая характеристика кризиса 3 лет.
33. Игра и ее роль в развитии ребенка-дошкольника.
34. Развитие познавательных процессов в дошкольном возрасте.
35. Эмоционально-волевая сфера детей дошкольного возраста.
36. Психологическая характеристика кризиса 7 лет.
37. Готовность к школе.
38. Психологическая и физическая характеристика младшего школьного возраста.
39. Социальная жизнь в младшем школьном возрасте.
40. Психологическая роль и место подросткового возраста в онтогенезе.
41. Развитие познавательных процессов в подростковом возрасте.
42. Формирование эмоциональной сферы подростка.
43. Общение подростков со сверстниками и их взаимоотношения со взрослыми.
44. Психологическая характеристика юношеского возраста.
45. Формирование самосознания в юношестве.
46. Юношеская субкультура.
47. Психологическая характеристика студенчества.
48. Психологическая характеристика кризиса молодого специалиста.
49. Психологическая характеристика молодости.
50. Психологическая характеристика кризиса 30 лет.
51. Закономерности развития взрослого человека.
52. Семья и родительские функции в период взрослости.
53. Психологическая характеристика 40 лет.
54. Психологическая характеристика зрелости.
55. Психологическая характеристика кризиса выхода на пенсию.
56. Инволюционные процессы в период старения.
57. Феномен смерти. Теоретическое осмысление проблемы смерти и умирания
Выдержка из текста
Процесс рождения — тяжелый, переломный момент в жизни ребенка. Психологи называют этот период — кризис новорожденности.
Причины кризиса новорожденности:
— Физиологические (рождаясь, ребенок физически отделяется от матери. Он попадает в совершенно иные условия: холод, яркая освещенность, воздушная среда, требующая другого типа дыхания, необходимость смены типа питания).
— Психологические (психика новорожденного ребенка представляет собой набор врожденных безусловных рефлексов, которые помогают ребенку в первые часы его жизни).
Какие же безусловные рефлексы имеет новорожденный? Это, прежде всего дыхательный и сосательный рефлексы, защитные и ориентировочные рефлексы. Некоторые рефлексы являются атавистическими («цеплятельный») — они получены от предков-животных, бесполезны для ребенка и вскоре исчезают. Основную часть времени ребенок спит.
Список использованной литературы
нет