Пример готового реферата по предмету: Психология
Оглавление.
Введение.
Массовое индивидуальное творчество: ступени и парадигмы интеллектуализации мышления.
Проблемы личности формирующегося информационного общества.
Характеристика творческой личности
Методы стимулирования проявления творческих способностей.
Заключение.
Список литературы.
Содержание
Выдержка из текста
Иными словами, выбор объекта осуществляется на виртуальном уровне ценностей, а человек лишь выбирает продукт, который так или иначе связывается в его сознании с возможностью удовлетворить потребности. Не случайно одной из важнейших характеристик бренда становится возможность удовлетворения личностной потребности, на которую большинство специалистов обращают внимание при создании бренда. Личностная ценность представляет собой своеобразный фундамент понятия бренд. .
Эффективная коммуникация предполагает также наличие у менеджера коммуникативной компетентности, т.е. способности устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, а именно: достигать взаимопонимания, ясного представления о ситуации и предмете общения.
изучение управленческих решений в коммуникационном процессе в рамаках организации;
- рассмотреть модель коммуникационного процесса;
- определить коммуникационные стили в управлении: открытие, реализация, замыкание, защита и торговля за себя;
Проблема исследования механизмов творческой деятельности больных шизофренией, ее обусловленности психопатологическими процессами, взаимосвязь с особенностями и динамикой клиничничнои картины заболевания имеет большое практическое значение и теоретико-научный потенциал.Цель работы – анализ особенностей творческой деятельности у больных с шизофренией. Изучить теоретические аспекты исследования творчества в психологии
Сам творческий процесс превращается в важнейший компонент системы сознания.Первым выделившим в процессах мышления два типа: конвергентное и дивергентное, стал американский ученый Дж.
Научная новизна работы определяется выявлением влияния элементов творчества в процессе инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями. Полученные данные позволяют внести вклад в исследования роли творчества в инклюзивном образовательном процессе.
Условия для нового этапа развития психологии научного творчества возникли в ситуации научно-технической революции, существенно изменившей тип социальной стимуляции исследований деятельности в науке. Долгое время общество не имело острой практической потребности в психологии творчества, в том числе и научного. Талантливые ученые появлялись как бы сами собой; они стихийно делали открытия, удовлетворяя темпам развития общества, в частости самой науки. Основным социальным стимулом совершенствования психологии творчества оставалась любознательность, порой принимающая мало чем контролируемую выдумку, игру фантазии за совершенный продукт научного исследования.
Теоретической и методологической базой исследования послужили фундаментальные концепции и гипотезы, представленные в классических и современных трудах отечественных и зарубежных ученых по проблемам управления предприятием. Данные проблемы исследовались в работах следующих зарубежных специалистов: Басовский Л.Е., Веснин В.Р., Гапоненко А.Л., Панкрухин А.А., Громкова, М.Т., Жигалов В.Г., Орлова Т.М., Спивак В.А. и других авторов.
Актуальность темы заключается в том, что многие теоретики и практики менеджмента согласны с утверждением, что коммуникации главное препятствие на пути достижения целей организации. Основная причина низкой эффективности коммуникаций в организациях заключается в забвении факта, коммуникация как социальная подсистема»">что коммуникация это обмен. В ходе обмена обе стороны играют активную роль: недостаточно лишь передать информацию необходимо, чтобы другая сторона восприняла ее.
Таким образом, мода выполняет самые различные социально-психологические функции: коммуникативные, адаптивные, демаркационные, тренинговые, – обслуживая потребности как отдельного человека, так и всего общества в целом. В этом смысле мода является и регулятором общественного поведения, и средством массовой коммуникации, и неким социальным стандартом, на который следует равняться.
Список литературы.
1.Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Изд-во Ростов. ун-та, 1983. – 173 с.
2.Васильчук Ю.А. Фатор интеллекта в социальном развитии человека / Ю.А. Васильчук // ОНС. – 2005. – № 2. – 59-66
3.Дружинин В.Н. Психология общих способностей – СПб.: Питер Ком, 1999. – 368 с.: (Серия «Мастера психологии»)
4.Карпов О.А. К проблеме феноменологии творчества творчества / О.А. Карпов // Философские науки. – 2005. — № 5
5.Рождественская Н.В., Толщин А.В. Креативность: пути развития и тренинги. – СПб.: Речь, 2006. – 320 с.
список литературы
