Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое обоснование 4
2. Разработка социально-психологического тренинга 5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 17
Выдержка из текста
Актуальность. На сегодняшний день наше общество характеризуется глубоким и многоплановым преобразованием, которое проявляется в различных сферах жизни. В социальной сфере они сопровождаются кардинальными изменениями стереотипов в сознании, деятельности, образе жизни. Преобразования затрагивают исключительно всех людей, включенных в различные системы обучения и труда. Процессы демократизации и глобализации общества, социально-экономические изменения, происходящие в нем, растущий интерес к проблемам человека, требуют подготовки специалистов, способных оказывать реальную помощь в условиях профессионального труда, жизни и экстремальных ситуациях, характерных для стремительного динамического обновления общества. Современная личность более чем когда-либо подвергается всевозрастающему воздействию информационных, социально-психологических и иных факторов, которые создают нагрузки и перегрузки когнитивного, эмоционального, коммуникативного и интерактивного характера. Помочь в этих условиях могут в первую очередь квалифицированные психологи, предлагающие, к примеру, услуги по проведению психологических тренингов консультативного, формирующего, моделирующего и обучающего характера.
Цель работы – разработка тренинга профессионального общения.
Научно-методическая основа работы – литературные источники по вопросам кадровой работы, психологии управления, социальной психологии.
При выполнении работы использовались методы системного анализа, экономико-статистические, анализа и синтеза, аналогии и обобщения, анке-тирования.
Список использованной литературы
1. Афанасьев С. В. Медитация в психологической работе с проблемами социально-психологической адаптации // Молодой ученый. — 2014. — № 3. — С. 764-766.
2. Бочавер К. А., Довжик Л. М., Тер-Минаеян А. А. К вопросу о концентрации внимания в спортивном скалолазании // Спортивный психолог. — 2015. — № 1 (36). — С. 55-61.
3. Групповая психотерапия / под ред. Б. Г. Карвасарского, С. Ледера. – М. : Медицина, 1990. – 384 с.
4. Захарова А. Н., Лалаева Г. С, Капилевич Л. В. Особенности сенсомо-торных процессов у спортсменок с учетом специализации // Теория и практика физической культуры. — 2014. — № 11. — С. 30-32.
5. Ильин Е. П. Психофизиология состояний человека. — СПб.: Питер. 2005. — 412 с.
6. Коурова О. Г., Попова Т. В., Максутова Г. И., Стадник О. С. Влияние занятий релаксацией на адаптацию к учебным нагрузкам у студентов-спортсменов // Фундаментальные исследования. -2015. -№2-10.-С. 2155-2157.
7. Мейгас М. Три типа социально-психологического тренинга / М. Мей-гас, Х. Миккин // Проблемы практической психологии. – Таллин, 1984. – С. 7–13.
8. Петровская Л. А. Теоретические и методические вопросы социально-психологического тренинга / Л. А. Петровская. – М. : Изд-во МГУ, 1982. – 168 с
9. Родионов А. В. Психологические проявления механизмов адаптации спортсменов к нагрузкам // Теория и практика физической культуры. — 2008. — № 9. — С. 15-17.
10. Рубцова Л.В. Социально-психологический тренинг как способ развития и коррекции личности // Управление развитием образования. 2014. № 2. С. 129-137.
11. Спивак Л. И. Измененные состояния сознания у здоровых людей (постановка вопроса, перспективы исследований) // Физиология человека. — 1988. — № 1. — С. 138-147.
12. Трифонова Т.А. Основы социально-психологического тренинга // Учебное пособие / Казань, 2008.
13. Шепелева Л.Н. Программы социально-психологических тренингов // Санкт-Петербург, 2010.
14. Ялом И. Групповая психотерапия. Теория и практика / И. Ялом. – М., 2001. – С. 80–110