Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава
1. Психолого-педагогическая диагностика личности учащегося. 5
Глава
2. Профориентационная работа как метод диагностики мотивации учащихся. 13
Заключение 18
Список использованной литературы 20
Выдержка из текста
Введение
На сегодняшний день система общего среднего образования выделила ряд вопросов, которые касаются организации системы контроля качества образовательного процесса, диагностики достижений школьников, а также диагностики эффективности организации образовательного процесса. Контроль качества и диагностические мероприятия за последние годы отлажены и отработаны до автоматизма, что позволяет говорить о точности данных исследований в сфере успешных моментов и недоработок. Можно проследить как работу педагога, так и деятельность каждого ученика в отдельности, каждого класса и всей школы в совокупности. Эти мероприятия помогают выстроить прогноз развития, а также позволяют планировать учебную деятельность.
Методы психологической диагностики учащихся позволяют получить данные об индивидуальных особенностях учащихся с целью повышения эффективности педагогического влияния. На данный момент многие педагоги сталкиваются с проблемой недостаточной осведомленности в сфере психологии. Особенно начинающие карьеру учителя нуждаются в помощи психолога – диагноста. Если же говорить об учителе с опытом преподавания, то такие учителя умеют с первого взгляда на ученика определить индивидуальные особенности развития личности ученика, его мотивацию к учебе и цель, которую он себе поставил. Говоря в общем, ценностные ориентации каждого ученика и группы определяют поведенческие установки, а также духовность и нравственность.
Мотивационно-личностная ориентация школьников определяет набор социально обусловленных, избирательных установок и отношения к материальным, духовным благам, идеалам. Под идеалами школьников понимаются в данном случае предметы окружения, цели и способы удовлетворения потребностей жизнедеятельности. Школа в широком смысле является источником для формирования ценностных установок подрастающего поколения. Перед педагогом в этом случае стоит цель – ценностная ориентация ребенка как личности, формирование у него духовно-нравственного потенциала. Каждый педагог должен правильно осмысливать понятие «ценности», «мотивационно-ценностная ориентация», а также уметь определить предпосылки к развитию духовно-нравственного сознания школьника в процессе обучения в школе.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1) Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. — М.: Просвещение, 1979.
2) Гавриловец К.В. Гуманистическое воспитание в школе / К.В. Гавриловец. — Минск: Полымя, 2000. — 128 с.
3) Зимняя И.А.. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2002.
4) Кирьякова, А.В. Теория ориентаций личности в мире ценностей / А.В. Кирьякова. — Оренбург, 1996. — 190 с.
5) Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/Под ред. П.И. Пидкасистого. — М.: Педагогическое общество России, 1998. — 640с.
6) Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. — М.: Аспект Пресс, 1995. — 271с.
7) Столяренко Л.Д. Основы психологии. — Ростов н/Д.: Феникс, 2000.
