Пример готового реферата по предмету: Психология личности
Оглавление
Введение 2
Глава
1. Общие сведения об аутизме 3
Глава
2. Виды коррекционной работы 5
2.1. Удерживающая терапия (холдинг-терапия) 7
2.2. Бихевиористский подход 8
2.3. Групповая терапия 9
2.4. Метод выбора 10
2.5. Подкрепленная музыкой коммуникативная терапия 12
Заключение 14
Список литературы 15
Содержание
Выдержка из текста
Согласно статистике, число детей, страдающих аутизмом, становится все больше, однако систему коррекционной помощи таким детям нельзя назвать идеальной. В данном реферате мы опишем те виды работы с больными детьми, которые были разработаны на данный момент.Недостаточное осознавание проблемы воспитания детей с аутизмом, важность коррекционной работы для таких детей, роль родителей для воспитания детей, больных аутизмом, недостаточное распространение методик коррекционного воздействия определили актуальность данной работы по теме: «Психолого-педагогическая помощь ребенку с аутизмом».
На сегодня проблема ранней диагностики и коррекционной помощи детям с особенностями в развитии входит в круг важнейших, поскольку доля здоровых новорожденных существенно снижается с каждым годом. Подчеркиваем важность понимания того, что дети с РАС не просто испытывают трудности введения речевых навыков, вызывающие нарушение коммуникации, а также трудности понимания и использования невербального поведения в коммуникативном взаимодействия. Именно поэтому становится очевидной необходимость исследования и оценки социально-коммуникативных навыков ребенка с аутизмом, а именно, его способности к распределению и привлечению внимания, способности начинать и откликаться на социальное взаимодействие, становление и использование коммуникативных навыков.
Работа психолога с детьми, имеющими отклонения в развитии, относится к специальной психологической помощи, поскольку такая деятельность не укладывается в рамки стандартных психолого-педагогических технологий. Одним из основных элементов в системе психологической и педагогической помощи детям с нарушениями развития является психолого- педагогическое сопровождение. В настоящее время вопрос психолого-педагогической помощи детям с нарушениями развития разработан крайне недостаточно.
В связи с этим акту-альным является изучение психолого-педагогических особенностей детей, испытывающих семейное неблагополучие.Цель исследования – выявить психолого-педагогических особенно-стей детей, испытывающих семейное неблагополучие. Рассмотреть возможности оказания психолого – педагогической по-мощи детям с семейным неблагополучием.
Число детей с нарушениями слуха в Российской Федерации превышает 600 тыс. Считается, что на 1000 нормально слышащих новорожденных приходится один ребенок с выраженной степенью тугоухости. Причины, приводящие к устойчивой тенденции увеличения числа тугоухих и глухих детей, − широкое применение ототоксических антибиотиков, повышение общего радиационного фона и увеличение синдромальных пороков развития уха, увеличение числа вирусных заболеваний.
2. Проанализировать процесс образовательной интеграции в исторической ретроспективе России; обосновать педагогическую проблему необходимости интеграционных образовательных преобразований для детей с задержкой психического развития; рассмотреть примеры образовательной интеграции на современном этапе развития российского социума.
Общество заинтересовано в духовно прочной семье, способной вырастить биологически и нравственно здорового ребенка.
Теоретической основой курсовой работы послужили работы отечественных и зарубежных ученых по проведению психолого-педагогического сопровождения и реабилитации различных категорий детей с отклонениями в развитии: Э.И.Леонгард, Т.В.Николаева, Т.В.Пелымская, Е.Г.Самсонова, Н.Д.Шматко, М.Э.Бернадская, А.П.Григорьева, Л.И.Плаксина, Л.И. Фильчикова, Е.Ф.Архипова, Л.А.Данилова, Е.М.Мастюкова, М.В.Браткова, Ю.А.Разенкова, Е.А.Стребелева и др.
Подробное изучение вопроса проблемы развития речи у детей с ОНР на современном этапе остается одним из самых острых и ориентированность современной системы образования и воспитания на личностный подход требует и пересмотра организации коррекционной работы с детьми с ОНР, что обусловливает актуальность исследования данной работы.
Цель исследования – теоретическое и практическое изучение про-блемы диагностики и коррекции различных видов памяти у детей с за-держкой психического развития.
Список литературы
1. Аппи Ф. Введение в психологическую теорию аутизма – М.: Терефин, 2006.
2. Детский аутизм: хрестоматия/ сост. Л.М. Шипицына. –– СПб.: Международный университет семьи и ребенка им Р. Валленберга, 1997. – 254 с.
3. Никольская О. С. Проблемы обучения аутичных детей // Дефектология. — 1995. — № 1.
4. Питерс Т. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию. — СПб: Ин-ут спец, педагогики и психологии, 1999.
5. Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. Ч.
2. Психотерапия детского аутизма. — М.: Наука, 2002.
список литературы
