Содержание
Оглавление
Введение 2
Глава 1. Общие сведения об аутизме 3
Глава 2. Виды коррекционной работы 5
2.1. Удерживающая терапия (холдинг-терапия) 7
2.2. Бихевиористский подход 8
2.3. Групповая терапия 9
2.4. Метод выбора 10
2.5. Подкрепленная музыкой коммуникативная терапия 12
Заключение 14
Список литературы 15
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования. Тема данного реферата может считаться актуальной в настоящее время по следующим причинам. Согласно статистике, число детей, страдающих аутизмом, становится все больше, однако систему коррекционной помощи таким детям нельзя назвать идеальной. В данном реферате мы опишем те виды работы с больными детьми, которые были разработаны на данный момент.
Данное заболевание изучалось многими учеными, которые рассматривали данное нарушение с разных позиций. Известными учеными, занимающимися данной проблемой являются Л.Каннер, Г.Аспергер, Ф. Аппи, Б. Беггельхейм, О.С. Никольская, Т. Питерс, Л.М. Шипицина и другие.
Недостаточное осознавание проблемы воспитания детей с аутизмом, важность коррекционной работы для таких детей, роль родителей для воспитания детей, больных аутизмом, недостаточное распространение методик коррекционного воздействия определили актуальность данной работы по теме: «Психолого-педагогическая помощь ребенку с аутизмом».
Цель исследования заключается в описании проблемы возникновения детского аутизма и рассмотрении существующих способов психолого-педагогического сопровождения таких детей.
Объектом исследования является заболевание детский аутизм.
Предметом исследования является коррекционная работа с детьми-аутистами.
В соответствии с поставленной целью были сформулированы следующие задачи данного исследования:
• изучить сущность детского аутизма;
• проанализировать накопленный в данной области опыт исследований;
• рассмотреть пути коррекции детского аутизма.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Аппи Ф. Введение в психологическую теорию аутизма – М.: Терефин, 2006.
2. Детский аутизм: хрестоматия/ сост. Л.М. Шипицына. –– СПб.: Международный университет семьи и ребенка им Р. Валленберга, 1997. – 254 с.
3. Никольская О. С. Проблемы обучения аутичных детей // Дефектология. — 1995. — №1.
4. Питерс Т. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию. — СПб: Ин-ут спец, педагогики и психологии, 1999.
5. Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. Ч. 2: Психотерапия детского аутизма. — М.: Наука, 2002.