Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1 Общие сведения об ЭУК 5
2 Психолого-педагогические особенности оформления ЭУК 9
Заключение 15
Список использованных источников 17
Выдержка из текста
В настоящее время общество осознавала необходимость в осуществлена поворота в сфере образования к человеку. Целью являлось создание условий для открытия и развития возможностей для различных видов деятельности. Но деятельность человека нужно рассматривать как выполнение последовательности алгоритмов. С помощью алгоритмов человек понимает и осознает, что ему нужно сделать при решении какого-то действия. В учебном процессе алгоритмы облегчают школьникам процесс овладения различными умениями, навыкам.
Они помогают усилить свои силы и способности в конкретных решениях задач. Это все очень важно в деле обучения. Учитель без проблем сможет с помощью алгоритмов определить какие пробелы в подготовке учащихся нужно повторить на каждом этапе обучения. Учитель также сможет определить ошибки и своевременно их может устранить. Алгоритм очень хорошо определяется в качестве хорошего средства для контроля и самоконтроля учащихся.
С помощью алгоритмов учащиеся смогут решить не просто типовые задачи, а также и творческие так как при помощи алгоритмов у учащихся формируются мыслительные действия. При формировании творческого мышления нужно начинать с формирования простейших мыслительные действий и умений. Учитель должен сформировать и развить алгоритический компонент культуры учащегося. В частности, качественное повышение уровня алгоритмического мышления учащихся невозможно без специальной подготовки самого учителя.
Если учитель не может организовать деятельность учеников при изучении любого алгоритма, то это говорит о том, что учитель сам был плохо подготовлен в данной теме. Именно это вызывает необходимое подготовить учителей элементарной алгоритмического грамотности, а также освоению умений и навыков, которые ему помогут творчески подходить к изучению и использовали алгоритмов при оценке обучения учащихся. Будущий учитель должен овладеть всеми понятиями по теме алгоритмы. Он должен изучить понятие алгоритма, виды алгоритмов, способы записи алгоритма. Алгоритмы изучаются в начальной школе. Учащиеся встречаются с алгоритмами на уроке математике.
Таким образом можно выделить актуальность исследования: алгоритическая культура культура учителя должна формироваться в ходе изучения дисциплин математика, информатика и методика их преподавания.
В настоящей работе мы рассмотрим психолого-педагогические аспекты оформления электронных учебных курсов (ЭУК).
Работа состоит из двух глав, введения, заключения и списка использованных источников.
В первой главе будут рассмотрены общие положения о составе и структуре ЭУК и в основном раскрыта актуальность данной тематики.
Во второй главе будут подробно рассмотрены психолого-педагогические особенности наполнения и представления ЭУКов.
В заключении даются основные выводы по работе.
Список использованной литературы
1. Агапова, О. В. Непрерывное образование в политическом и экономическом контекстах [Текст]
: монография / О. В. Агапова ; отв. ред. Г. А. Ключарев. – М. : Ин-т социологии РАН, 2008. – 400 с.
2. Агапонов, С. В. Выбор платформы для дистанционного обучения: проблемы и решения [Текст]
/ С. В. Агапонов // Телекоммуникации и информатизация образования. – 2005. – № 1. – C. 48-55.
3. Андреев, А. А. Дидактические основы дистанционного обучения [Электронный ресурс]
/ А. А. Андреев : дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02 / Моск. гос. ун-т эконом., ста-ки и инф-ки. – М.: РАО, 1999. – Режим доступа : http://www.iet.mesi.ru/br/ogl-b.htm. — 05.09.2014.
4. Беспалько, В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) [Текст]
/ В. П. Беспалько. – М. : Издательство — Московский психолого-социальный институт; НПО МОДЭК, 2002. – 352 с.
5. Вайндорф-Сысоева, М. Е. Система информационно-педагогической поддержки средствами виртуальной образовательной среды учреждений профессионального образования [Текст]
/ М. Е. Вайндорф-Сысоева // Вестник МГОУ: серия «Психологические науки». – 2009. – № 2. – С. 202-215.
6. Горный, Е. Развитие электронных библиотек: мировой и российский опыт, проблемы, перспективы [Текст]
/ Е. Горный, К. Вигурский // Интернет и российское общество. – 2002. – С. 158-188.
7. Изотов, М. И. Организация учебного процесса и учебного материала для дистанционной формы образования [Текст]
/ М. И. Изотов // Концептуальные подходы. – М., 1998. – 30 с.
8. Уваров, А. Ю. Открытая учебная архитектура [Электронный ресурс]
/ А. Ю. Уваров // Интернет-журнал "Эйдос". – 1999. – 30
9. марта. –Режим доступа : http://www.eidos.ru/journal/1999/0330-08.htm. — 5.09.2014.
9. Basque J., Rocheleau J., Bibeau R. (1996).
«Comment faire d′ une école secondaire actuelle une école informatisée?», La technologie éducative en réseau: réseaux technologiques, reseaux humains. Sainte-Foy: CIРTE, Télé-université, pp. 229-441.
10. Klaslley, A. The decades of computer-based instruction project: What have we learned [Текст]
/ A. Klaslley, В. Hunter, R. Seidel // Technological horizons in educational journal. – 1983. – № 5. – P. 88 96.
