Пример готового реферата по предмету: Общая психология
Оглавление
Введение 2
Глава I. Память, ее особенности и классификации видов 5
1.1 Определение памяти и ее физиологический механизм 5
1.2 Процессы памяти 10
1.3 Что определяет качество памяти 14
Глава
2. Методы и приемы улучшения памяти человека 18
2.1 Упражнения для развития памяти в Ф. Лезеру 18
2.2 Что такое мнемоника? 21
2.3 Приемы и упражнения для развития памяти и облегчения процессов запоминания 24
Заключение 28
Литература 29
Содержание
Выдержка из текста
стремился к развитию, к прогрессу, к новым знаниям, а память – это абсолютно необходимое условие для научения и приобретения знаний. Без памяти невозможно накопление и сохранение опыта человека, его нормальное функционирование в обществе, поэтому изучение механизмов памяти всегда занимало умы учёных. С. Л. Рубинштейн сказал: “Без памяти мы были бы существами на мгновение. Наше прошлое было бы мертво для нашего будущего, а настоящее… безвозвратно исчезало бы в прошлом”.
Наша психика уникальна. Любую психическую функцию можно развивать и тренировать. Значит, человеку возможно совершенствовать механизмы своей памяти, всячески содействовать ее улучшению при помощи специальных приемов и методов. Этим и определяется актуальность данной работы. Кроме того, ее практическая значимость заключается в том, что практические рекомендации могут быть использованы психологами и педагогами для проведения развивающих и коррекционных занятий, а также могут использоваться любым человеком для саморазвития.
Приемы и средства воздействия в рекламных текстах, рекламирующих товары и услуги на рынке бьюти-индустрии Приемы и средства воздействия в рекламном тексте Особенности рекламирования косметических средств и омских салонов красоты
1. Для диагностики наличия страхов, а также уточнение преобладающих разновидностей страхов использовалась модификация методики диагностики детских страхов А.И. Захарова. Модификация проведена М.А. Панфиловой, методика «Страхи в домиках».
Следы в криминалистике имеют особое значение. В криминалистической трактовке, следы – это прежде всего то, что оставляют преступники и преступление на месте происшествия. Следы — это то, что изучают сыщики, следователи, эксперты, прокуроры и судьи, познавая по ним то, что требуется выявить и доказать.
Память свойственна человеку и животным, имеющим достаточно развитую центральную нервную систему. Объем памяти, длительность и надежность хранения информации, как и способность к восприятию сложных сигналов среды и выработки адекватных реакций, возрастает в ходе эволюции по мере увеличения числа нервных клеток мозга и усложнения его структуры.
Поэтому одной из актуальных проблем, является проблема накопления, обновления, систематизации и использования специальных знаний при осмотре и исследовании документов в ходе расследования преступлений.
Список источников информации
Анохин К.В., Как в мозгу «укладывается» память [Текст]/Анохин К.В.// «Эксперт». – 2001. — № 22;
2. Аткинсон Р. ,Человеческая память и процесс обучения / пер. с англ. Под общей ред. Ю.М. Забродина, Б.Ф. Ломова. — М: Прогресс. – 1980. – 528 с.;
3. Баданина Л.П., Основы общей психологии: Учебное пособие. [Текст]/ Баданина Л.П.– М.: Флинт, 2012. – 221 с.;
4. Беритов И.С., Структура и функции коры большого мозга. [Текст]/ Беритов И.С. – М.: Наука, 1969. – 536 с.;
- 5.Введение в психологию [Текст]/ Под общ. ред. проф. А. В. Петровского. — Москва: Издательский центр «Академия», 1996. — 496 с.;
- 6.
Вейн А.М., Память человека. [Текст]/ Вейн А.М., Каменецкая Б.И..- М.: Наука. – 1973. — 209 с.;
7. Дуткевич Т.В., Детская психология. Учебное пособие. [Текст]
/ Дуткевич Т.В. – Киев: Центр учебной литературы — 2012. – 424 с.;
- 8.Зинченко П. И., Проблема непроизвольного запоминания. // Научные записки Харьковского пед. ин-та иностр. языков. 1939. Т. 1. С. 145— 187;
9. Каменская М.А., Основы нейробиологии. [Текст]/ Каменская М.А., Каменский А.А. — М.: Дрофа, 2014. — 365 с.;
10. Кушниренко А.Г., Информатика. 7-9 кл.: Учебник для общеобразоват. учеб. заведений [Текст]/Кушниренко А.Г.– М.: Дрофа, 2002. – 336 с.;
- 11.Лёзер Ф., Тренировка памяти / Перевод с немецкого канд. психол. наук К.М.Шоломия
под редакцией канд. психол. наук Н.К.Корсаковой. –М.: Мир. -1979.-170 с.;
- 12. Лапп Д,, Улучшаем память в любом возрасте. [Текст]/ Лапп Д.. перевод с французского М.С. Фанченко. – М.:Мир. — 1993. – 240 с.;
13. Лурия А.Р. , Маленькая книжка о большой памяти. [Текст]
/ Лурия А.Р. – М.: Издательство московского университета. — 1968. – 88 с.;
14. Ляудис В.Я., Память в процессе развития. [Текст]
/ Ляудис В.Я. – М.: Издательство московского университета. -1976. – 253 с.;
15. Основы психофизиологии: Учебник [Текст]/ Отв. ред. Ю.И. Александров. –М.: ИНФРА-М. – 1997. – 349 с.;
16. Покровский В.М., Физиология человека. Серия: Учебная литература для студентов медицинских вузов [Текст]
/Покровский В.М., Коротько Г.Ф. – М.: Медицина, 2007. — 656 с.;
17. Польской А.Е., Как улучшить свою память. [Текст]/Польской А.Е. — Минск:Харвест. -2002, -334с.;
- 18.Психология памяти [Текст]/ Под. ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я Романова. – М.: ЧеРо. -2002. – 816 с.;
19. Хальбвакс М. Социальные рамки памяти / Пер. с фр. и вступ. статья С. Н. Зенкина. М.: Новое издательство. — 2007. — 348 с.;
20. Тренировка памяти [электронный ресурс]/ -Режим доступа : https://4brain.ru/memory/trenirovka-pamjati.php;
21. Мнемоника. (Правда и вымыслы) [Электронный ресурс]/Олег Степанов.- Режим доступа: http://arbuz.uz/y_st_mnemo.html .
список литературы
