Оглавление
Обоснование проекта 3
Работа над проектом 3
Заключение 3
Список литературы 3
Содержание
Выдержка из текста
В связи с этим остро встает вопрос развития высоко одаренных, талантливых детей на всех этапах их обучения.Выявление и развитие одаренности учащихся, изучение условий и факторов, способствующих формированию и становлению интеллектуальных и творческих способностей детей, становятся одной из актуальных проблем процесса образования.
На сегодняшний день научная проблема диагностики признаков разных одаренности детей младшего школьного возраста заключается в отсутствии эффективного диагностического инструментария. В силу возраста у детей младшего школьного возраста еще не сформирована способность осознавать, анализировать, выражать словами свои проблемы. Поэтому традиционные методы исследования при выявлении одаренных детей, такие как беседа и вопросники, теряют свою эффективность.
Реализация принципа активности в обучении имеет определенное значение, так как обучение и развитие носят деятельностный характер, и от качества учения как деятельности зависит результат обучения, развития и воспитания учащихся.Поэтому перед современным учителем стоит задача — обеспечить высокий уровень активности учащихся на уроках.
Повышения эффективности работы с одаренными детьми можно достичь при условии решения комплекса задач, направленных на формирование компетенций и внедрение современных образовательных технологий, через усиление роли психолого-педагогической службы.
Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей является одной из главных задач совершенствования системы Согласно национальным интересам Российской Федерации, которая прокладывает свой непростой путь стратегического самоопределения, задача разработки методологических основ выявления, развития и поддержки одаренных детей выступает как приоритетная.Согласно новейшим идеям отечественной педагогической науки главным условием раскрытия потенциала креативности учащейся молодежи является превращение традиционного учебно-воспитательного процесса, построенного на основе субъект-объектных отношений педагогов с учащимися, в образовательное пространство жизнедеятельности, насыщенное разнообразными интерактивными мероприятиями по всем возможными сферами самореализации личности
Гипотеза: Развитие общей одаренности детей школьного возраста будет обеспечено в том случае, если система их обучения будет построена на основе психологических закономерностей и принципов развития и соответствовать познавательным потребностям и возможностям одаренных детей, их личностному своеобразию.
В связи с этим требуется серьезная просветительская работа среди учителей и работников народного образования, а также родителей для формирования у них научно адекватных и современных представлений о природе, методах выявления и путях развития одаренности. Определить эмоциональное и интеллектуальное развитие одаренных детей.
Психолого-педагогические особенности работы с одаренными детьми младшего школьного возраста
Анализ литературы показал, что актуальность проблемы определяется не только ее малой разработанностью, но и большой теоретической и практической значимостью для полноценного развития личности одаренного ребенка.
раскрытие сущности проблем выявления, диагностики, развития и адаптации одарённых детей диагностирование уровня одарённости детей, выявление наиболее талантливых из них работа с одарёнными детьми разработка рекомендаций психокоррекционной и развивающей работы
Список литературы
1. Бегляров Э.Б. Выявление и развитие одаренности у детей. – Баку, 2008.
2. Богоявленская Д.Б. О предмете и методе исследования творческих способностей // Психологический журнал. – 1995. – т.16. – №5 – С. 49–58.
3. Савенков А. Творчески одарённые дети: выявление и развитие // Учитель в школе. – 2008. – № 1. – С. 103–106.
4. Сергеева Т.Ф., Пронина Н.А., Биржева М.А. Методическое пособие «Образовательные технологии в системе работы с интеллектуально одаренными школьниками». – М., 2008.
5. Синенко В. Я. Детская одарённость в условиях современного образования // Сибирский учитель. – 2009. – № 6. – С. 5–6.
6. Синенко В. Я. Методологические применения современных технологий в учебно-познавательной деятельности учащихся: монография. – Новосибирск, 2010.
7. Юркевич В. С. Одарённый ребёнок: Иллюзии и реальность. – М., 2000.
список литературы