Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Введение
Глава
1. Особенности семейного воспитания на современном этапе, условия правильного воспитания в семье
Глава
2. Требования к воспитателю как к субъекту в установлении контакта с семьей воспитанника
Глава
3. Условия результативной работы с родителями
Глава
4. Современные формы работы ДОУ с родителями
Заключение
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Работа дошкольного учреждения с семьей
Наличие выявленных противоречий и исследовательский интерес ученых к проблеме обусловили выбор темы исследования «Управление процессом организации взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями».
Таким образом, театральная деятельность является не только одним из результативных средств сближения взрослого и ребенка и способствует действенному эффективному эмоциональному развитию детей, но и действенной формой тесного сотрудничества родителей и дошкольного учреждения.
Среди общих методов мы использовали общий диалектический метод исследования, изучая предмет данной работы с точки зрения целостности современной действительности, ее развития и свойственных ей противоречий.
Одним из важнейших аспектов деятельности ДОУ является работа с семьёй. В соответствии с этим изменяется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьёй.
Тема: Организация работы дошкольного учреждения с проблемной семьей.Цель: Выявление проблемной семьи для организации последующей работы с ней.
Семья представляет собой фундаментальную ячейку общества, социальный институт, одной из важнейших функций которого является воспроизводство новых поколений. В семье осуществляются социализация и воспитание личности ребенка, результаты которых обусловливаются социально-экономическими, политическими, культурными и религиозными факторами, личностными позициями родителей, старших членов семьи, стилем (укладом) семейной жизни, материальными ресурсами. Как специфический коллектив, семья вырабатывает у растущего ребенка представления о жизненных ценностях, целях, задачах и содержании жизнедеятельности семьи и общества, об отношениях человека к обществу, отдельным людям, труду, собственности. Обстановка в родительском доме налагает на ребенка печать на всю его жизнь. Общение с детьми, забота о них, родительская любовь, участие в воспитании составляют основу личной, семейной жизни людей. От того, как родители выполняют обязанности по отношению к детям, в какой мере они ответственны за здоровье, духовно-нравственный облик детей, как складываются их взаимоотношения с сыновьями и дочерьми, зависят содержание и характер семейного воспитания.
Важный фактор становления личности — осознание себя как представителя определенного пола и овладение соответствующим ролевым поведением. Ученые называют это формированием психологического пола и отмечают особую роль семьи в данном процессе. Ребенок видит пример поведения родителей, их взаимоотношений, трудового сотрудничества, строит свое поведение на основе подражания, сообразуясь со своим полом .
Не взирая на тогда, что в последнее время и наметились свежие, многообещающие формы сотрудничества, что представляют включение родителей к активному участию в педагогическом процессе ребяческого сада, больше работа с родителями проводится исключительно по 1 из направлений педагогической пропаганды, при которой семья считается только объектом действия.Предмет исследования: формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей.Задача исследования: освоить классические и нетрадиционные формы работы ДОУ с семьей.
Мастер-класс – особая форма презентации специалистом своего профессионального мастерства, с целью привлечения внимания родителей к актуальным проблемам воспитания детей и средствам их решения. Такими специалистами могут оказаться и сами родители, работающие в названных сферах. Большое значение в подготовке мастер-класса придается практическим и наглядным методам. Мастер-класс может быть организован сотрудниками детского сада, родителями, приглашенными специалистами (художником, режиссером, экологом и др.) [2].
В настоящее время, заметно возрос интерес учителей и руководителей дошкольных учреждений к работе с родителями дошкольников. Достижение стратегических целей модернизации образования возможно только в процессе постоянного взаимодействия между системой образования с различными представителями, в том числе с семьями дошкольников как представителями социального института[17].
В своих работах учёные предлагают формы и методы плодотворного сотрудничества дошкольного учреждения и семьи (Т.
Список источников информации
1.Божович Т.А. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., Психология и педагогика, 1998. – 290 с.
2.Воспитателю о работе с семьей. / Под ред. В.Н.Столетова. – М., 1985. – 124 с.
3.Ильин И. А. Душа ребёнка// Очаг. 1993. — № 9.
4.Крайг Г. Психология развития, СПб., 2000. – 280 с.
5.Крутецкий В. А. Психология. М., 2000. — 190 с.
6.Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. М., 1990. – 156 с.
7. Лебединский В.В. и др. Эмоциональные нарушения в детском возрасте. М., 1991. – 187 с.
8. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х томах. т.2, М., 1983. – 480 с.
9. Любицына М. И., В.А. Сухомлинский о воспитании детей. Л., 1974. – 320 с.
10. Популярная психология для родителей. Под редакцией Бодалева А.А. М., 1998. – 234 с.
11.Развитие личности ребенка. / под ред. Запорожца А.В. М., 1994. – 196 с.
12. Семья и формирование личности ребенка / под ред. Бодалев А. А., М., 1995. – 220 с.
13.Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. – М., 1989. – 213 с.
14. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности, М.: Мысль, 1987. – 254 с.
15. Эриксон Э. Детство и общество. СПб., 1996. – 190 с.
список литературы
