Пример готового реферата по предмету: Социальная психология
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 2
1.Характеристика психического больного 4
2. Задачи социального работника в работе с психическими больными 6
3.Работа социального работника с психическими больными 9
Заключение 14
Список литературы 15
Содержание
Выдержка из текста
126], поэтому работа социального работника больше связана с уязвимыми незащищенными слоями населения. Поэтому не удивительно, что совсем не давно социальный работник стал активным помощником в работе психиатра с психическими больными. выделить основные этапы работы социального работника с психическими больными
Особенности работы мед.сестры с психически больными детьми.
Характер наблюдательности зависит от типов восприятия. Социальному работнику в процессе наблюдения необходимо гармонически сочетать аналитический (детализирующий) и синтетический (целостный) тип восприятия — подмечая отдельные признаки, свойства и особенности наблюдаемых предметов и явлений, одновременно охватывая и весь предмет (явление) в целом, во всей сложности и взаимосвязи отдельных его частей [20, с. 11].
Теоретическая и практическая значимость исследования диктуется тем, что изучение психологических техник в работе социального работника относится к приоритетной задаче подготовки специалиста отрасли.
Характер наблюдательности зависит от типов восприятия. Социальному работнику в процессе наблюдения необходимо гармонически сочетать аналитический (детализирующий) и синтетический (целостный) тип восприятия — подмечая отдельные признаки, свойства и особенности наблюдаемых предметов и явлений, одновременно охватывая и весь предмет (явление) в целом, во всей сложности и взаимосвязи отдельных его частей [20, с. 11].
Научная проблема. На основании вышеизложенного автор считает дезадаптацию в младшем школьном возрасте не только психологической, но и педагогической проблемой. Дезадаптация является серьезным повреждением аффективного развития младшего школьника, искажающим развитие высших психических функций. Снижение психического тонуса, постоянный аффективный дискомфорт в контакте с миром затрудняет помимо эмоционального также и интеллектуальное, и социально-личностное становление ребенка и может привести к различным отклонениям в формировании личности, несовместимым с социально приемлемыми эталонами.
С каждым годом ощущается недостаток высококвалифицированных специалистов в самых актуальных для общества сферах: здоровье, образование, социальная защита и т. Среди них выделяют необходимость решения социальных и педагогических проблем человека, обусловленных индивидуальными возможностями его обучения и воспитания; взаимоотношениями с учителем, классом, отдельными группами и личностями класса, школы; обстановкой и взаимоотношениями в семье, среде непосредственного общения. Социальная работа в системе образования как самостоятельное направление деятельности только начинает складываться, активизируется процесс внедрения социальных работников в данную сферу на всех ее уровнях.
- если в помощь социальному педагогу для решения проблем дополнительно привлекать специалистов из других социальных сфер( психологи, юристы и т.д.)
Таким образом, в обществе возрастает роль социальных педагогов. Они призваны вовлечь детей с ограниченными возможностями в общественную жизнь, дать им необходимые знания, умения и навыки. Именно поэтому рассмотрение особенностей работы социального педагога с детьми-инвалидами представляется весьма актуальным.
Имеет место нестабильность в экономике, ощущается дефицит федерального бюджета, усиливается дифференциация населения по доходам, повышается напряженность на рынке труда, задолженность по выплате заработной платы, пенсий и социальных пособий, остро проявляются тенденции неблагополучия, в том числе социальные девиации.
Тяжелыми демографическими и социальными последствиями грозят увеличение числа неполных семей, расширение масштабов социального сиротства, преступности, алкоголизма, наркомании, проституции.Социальная работа — универсальный социальный институт: ее носители оказывают помощь всем независимо от социального статуса, национальности, религии, расы, пола, возраста и иных
Социальному педагогу во взаимодействии с детьми и взрослыми с ограниченными возможностями важно создать атмосферу психологической комфортности, окружить их вниманием и заботой, обеспечить эмоционально значимое общение, организовать комплексную социально-психолого-педагогическую помощь, направленную на стимуляцию их личностного развития и социализации.Цель исследования – разработать рекомендации для работы социального педагога с детьми с ограниченными возможностями.Предмет работы – деятельность социального педагога.
Список литературы
1. Бабкин Н.И. Содержание и методика социальной работы/ Н.И Бабкин– М:Владос, 2010 – 212 с.
2. Гурович И.Я. Психосоциальная терапия и психосоциальная реабилитация психических больных//Российский психиатрический журнал, 2006 № 2
3. Дементьева Н.Ф. О социальных работниках в системе психиатрической помощи // Российский журнал социальной работы, 1996 № 1
4. Зозуля Т.В. Основы социальной и клинической психиатрии/ Т.В.Зозуля -М: Академия, 2011 – 224 с.
5. Мартыненко А.В. Медико-социальная работа: теория, технологии, образование/ А.В Мартыненко — М: Владос, 2012 — 242 с.
6. Сафонова Л.В. Содержание и методики психосоциальной работы/ Л.В. Сафонова– М:Академия, 2010 -224 с.
7. Филатова Е.В. Теория социальной работы/ Е.В Филатова.– Кемерово, 2009 — 96 с.
8. Фирсов М.В. Психология социальной работы: содержание и методы психосоциальной практики/ М.В Фирсов. – М.: Академия, 2012 – 192 с.
список литературы
