Содержание
Введение
1. Общие представления о стрессе
2. Ганс Селье и его исследования
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Разрабатываемый с конца 1970-х годов в Калифорнийском университете (Беркли) Р. Лазарусом и его научной группой оригинальный когнитивный подход привел к тому, что из скромной сноски, приложения к теории стресса, теория совладающего поведения стремительно выросла и заняла центральное место в современной теоретической модели стресса и эмоций. В ноябре 2007 г. база данных Pub Med Национальной медицинской библиотеки и Национального института здоровья США содержала уже около 70 000 ссылок по проблеме совладающего поведения.
Маслоу, Г.Цель работы-изучить психологические особенности принятия личностно-значимых решений в состоянии стресса мужчин и женщин в период зрелости. Селье о психологии стресса, концепция стрессосовладающегоповедения Д.
Задачи исследования: в ходе теоретического исследования для концептуализации психологического воздействия посредством психологического просвещения старшеклассников по профилактике негативных эмоциональных переживаний в период сдачи ЕГЭ:
Опытно-экспериментальная база: все участники проводимого нами эксперимента являются работниками ООО «АктивЭнергоМонтаж». Это люди с высшим техническим образованием, работающие в сфере строительства и проектирования инженерных сетей. Возраст испытуемых – от … до … лет, количество 60 человек (30 мужчин и 30 женщин).
Опытно-экспериментальная база: все участники проводимого нами эксперимента являются работниками ООО «АктивЭнергоМонтаж». Это люди с высшим техническим образованием, работающие в сфере строительства и проектирования инженерных сетей. Возраст испытуемых – от … до … лет, количество 60 человек (30 мужчин и 30 женщин).
Опытно-экспериментальная база: все участники проводимого нами эксперимента являются работниками ООО «АктивЭнергоМонтаж». Это люди с высшим техническим образованием, работающие в сфере строительства и проектирования инженерных сетей. Возраст испытуемых – от … до … лет, количество 60 человек (30 мужчин и 30 женщин).
Адаптивные возможности ребёнка раннего возраста ограничены, так как резкий переход в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития.
Ответы на 30 вопросов
Обострившийся в эпоху модернизации конфликт поколений, кризис традиционных для современного общества норм и ценностей, криминальность «стратегий успешности» значительной части бизнес элиты и множество иных факторов являются мощными стрессорами, воздействующими на современное молодое поколение. Период «бури и натиска» в эпоху «первоначального накопления» требует специальной психолого-педагогической работы по социально-психологической адаптации именно в детском подростковом возрасте.
От¬ветственность за вред, причиненный вследствие недостатков товаров, работ или услуг
Технология работы социального педагога по нравственно-трудовому воспитанию дошкольника
Практическая значимость исследования: коррекционно-развивающая программа, обеспечивающая снижение тревожности у трудных подростков может быть использована в практической деятельности социальных педагогов, психологов, классных руководителей образовательных учреждений.
Согласно третьему закону Ньютона силы, действующие на взаимодействующие тела (комар и автомобиль), равны по модулю и противоположны по направлению.
Интегрированный подход при изучении древнерусской литературы в средних классах
Предмет исследования – методика изучения дисциплины «Бизнес-планирование» в Краснозёрском филиале частного профессионального образовательного учреждения (ЧПОУ) «Новосибирский кооперативный техникум имени А.Н. Косыгина Новосибирского облпотребсоюза».
Литература
1.Аракелов Г. Г. Стресс и его механизмы // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1995. №4. С. 45-54.
2.Лазарус Р. С. Индивидуальная чувствительность и устойчивость к психологическому стрессу // Психологические факторы на работе и охрана здоровья. М.-Женева, 1989. С. 121-126.
3.Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. — М., 1960.
4.Селье Г. На уровне целого организма. — М., 1972.
5.Селье Г. Стресс без дистресса. — М., 1979.
6.Соколова Е. Д., Березин Ф. Б., Барлас Т. В. Эмоциональный стресс: психологические механизмы, клинические проявления, психотерапия. // MateriaMedica. — 1996. — 1(9). — С. 5—25.
список литературы