Методологический план исследования социально-экономического развития системы образования Вологодской области: вызовы, стратегии и инновации в контексте современных национальных проектов

В условиях динамично меняющегося глобального и национального ландшафта, когда к 2030 году Минтруд прогнозирует рост дефицита квалифицированного персонала в России до 3,1 миллиона человек, система образования становится не просто социальным институтом, но стратегическим ресурсом, определяющим конкурентоспособность и устойчивость любого региона. Вологодская область, как и многие субъекты Российской Федерации, сталкивается с комплексом вызовов – от демографического старения и миграционного оттока до острой нехватки кадров в ключевых отраслях экономики. В этом контексте глубокий и всесторонний анализ текущего состояния системы образования, ее соответствия потребностям социально-экономического развития региона и интеграции с федеральными и региональными стратегиями является не просто актуальной научной задачей, но и практической необходимостью. Данное исследование призвано разработать детализированный методологический план, который станет основой для создания комплексной аналитической работы или набора политических рекомендаций, способных дать импульс развитию образовательной сферы Вологодской области.

Цель исследования: Разработка исчерпывающего методологического плана для анализа текущего состояния и предложений по будущим направлениям социально-экономического развития системы образования Вологодской области.

Задачи исследования:

1. Определить и систематизировать ключевые термины, формирующие понятийный аппарат исследования.
2. Выявить и проанализировать текущие вызовы и проблемы, стоящие перед системой образования Вологодской области в период 2020-2025 гг., включая демографические факторы и изменения на рынке труда.
3. Изучить стратегические цели и приоритеты в сфере образования, закрепленные в актуальных планах и программах социально-экономического развития Вологодской области до 2030 и 2040 гг.
4. Проанализировать соотношение федеральных национальных проектов («Образование», «Молодежь и дети», «Семья», «Кадры») и региональных инициатив в области образования с потребностями социально-экономического развития Вологодской области.
5. Определить основные показатели и тренды развития образования в Вологодской области за последние 5-10 лет (2015-2025 гг.) и оценить их корреляцию с общим социально-экономическим развитием региона.
6. Идентифицировать и описать инновационные подходы и лучшие практики в управлении региональным образованием и в образовательном процессе, применимые в условиях Вологодской области.
7. Сформулировать конкретные рекомендации и предложения для повышения эффективности системы образования Вологодской области в контексте ее социально-экономического развития.

Объект исследования: Система образования Вологодской области.
Предмет исследования: Процессы социально-экономического развития системы образования Вологодской области в контексте региональных вызовов и национальных приоритетов.

Методологическая база: Исследование будет опираться на синтез теоретических подходов, включая теории регионального развития (концепции полюсов роста, территориально-производственных комплексов, пространственного развития), теории человеческого капитала (инвестиции в образование, здоровье, мобильность как фактор экономического роста), а также концепции стратегического управления и планирования в образовании. Будут использованы методы системного анализа, статистический анализ, сравнительный анализ, метод факторного анализа (метод цепных подстановок для оценки влияния факторов на показатели), экспертные оценки, кейс-стади и метод прогнозирования на основе трендов и целевых показателей.

Теоретические основы и понятийный аппарат

Для того чтобы погрузиться в сложный и многогранный мир региональной образовательной политики, необходимо прежде всего очертить понятийные горизонты. Без четкого определения ключевых терминов любое исследование рискует утонуть в семантических расхождениях, что недопустимо в академической работе. Этот раздел призван обеспечить строгость и единообразие терминологии, создавая прочную основу для дальнейшего анализа.

Система образования: сущность и структура

В своей основе система образования в Российской Федерации представляет собой не просто совокупность школ, колледжей и университетов, а сложный, многоуровневый и преемственный механизм. Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации», это целостная совокупность взаимосвязанных элементов:

• Преемственные образовательные программы различных уровней и направленности (дошкольное, общее, среднее профессиональное, высшее, дополнительное образование).
• Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), которые определяют обязательные требования к содержанию, условиям и результатам освоения образовательных программ.
• Сеть реализующих их образовательных организаций (детские сады, школы, колледжи, техникумы, вузы, центры дополнительного образования).
• Научные и образовательные институции, обеспечивающие разработку методологий, подготовку кадров и инновационное развитие.
• Различные формы обучения (очная, заочная, очно-заочная, семейное образование, самообразование, дистанционные технологии), предоставляющие гибкость и доступность.

Эта система динамична и призвана не только передавать знания, но и формировать личность, отвечающую запросам современного общества и экономики. А что это означает для региона? Это означает, что успешность региона напрямую зависит от способности его образовательной системы генерировать кадры, готовые к инновациям и способные адаптироваться к изменяющимся условиям, поддерживая тем самым экономическую устойчивость и социальное благополучие.

Социально-экономическое развитие региона: критерии и индикаторы

Социально-экономическое развитие региона – это гораздо больше, чем просто рост экономических показателей. Это многомерный и многоаспектный процесс прогрессивных качественно-количественных изменений, который приводит к преобразованию содержания развития и к приобретению социально-экономической системой новых характеристик. В его основе лежит повышение качества жизни населения и устойчивый экономический рост. Ключевые аспекты и индикаторы этого развития включают:

• Валовой региональный продукт (ВРП) на душу населения: Отражает уровень экономического производства и благосостояния.
• Средний уровень доходов населения: Показатель материального благополучия граждан.
• Продолжительность жизни: Индикатор качества здравоохранения и общей социальной среды.
• Уровень образования: От количества выпускников до доли населения с высшим образованием, что прямо влияет на человеческий капитал.
• Качество потребления материальных благ и услуг: От доступности современных технологий до развитости сферы услуг.

Иными словами, социально-экономическое развитие – это сбалансированное улучшение всех сфер жизни региона, где экономический прогресс неразрывно связан с социальным благополучием.

Стратегическое планирование в сфере образования

В условиях быстро меняющегося мира хаотичное движение не приводит к успеху. Именно поэтому стратегическое планирование в сфере образования выступает как жизненно важный инструмент. Это специализированная категория управленческой деятельности, которая:

• Заключается в разработке стратегических решений, формулировании долгосрочных целей и определении действий для объектов управления (образовательных организаций, региональных систем).
• Обеспечивает оперативную адаптацию к изменяющимся условиям внешней среды (рынок труда, демография, технологические сдвиги).
• Способствует эффективному функционированию образовательной системы в долгосрочной перспективе, гармонизируя ее развитие с общими целями региона.

В контексте Российской Федерации стратегическое планирование – это деятельность по целеполаганию, прогнозированию, планированию и программированию социально-экономического развития субъектов РФ, отраслей экономики и сфер государственного и муниципального управления. Оно позволяет не только реагировать на вызовы, но и проактивно формировать будущее образовательной системы.

Человеческий капитал и его роль в региональном развитии

В современном мире сырьевые ресурсы уступают место главному богатству – человеку. Человеческий капитал – это совокупность знаний, умений, навыков, здоровья, а также социально-культурных компетенций, в которые люди инвестируют время, силы и средства в течение жизни. Эти инвестиции позволяют им реализовывать свой потенциал, быть полезными обществу и вносить вклад в экономическое развитие.

Ключевые характеристики человеческого капитала:

• Интеллектуальный ресурс: Образованная часть трудовых ресурсов, носители знаний и навыков.
• Инструментарий интеллектуального и управленческого труда: Способность к анализу, принятию решений, инновационной деятельности.
• Здоровье и среда обитания: Физическое и ментальное благополучие, а также благоприятные условия для жизни и работы.

Таким образом, человеческий капитал является интенсивным производительным фактором экономического развития. Инвестиции в образование, здравоохранение и создание благоприятной среды напрямую коррелируют с ростом производительности труда, инновационной активностью и общим процветанием региона. Без развитого человеческого капитала невозможно достичь устойчивого социально-экономического развития.

Анализ текущего состояния и ключевых вызовов в системе образования Вологодской области (2020-2025 гг.)

Вологодская область, как живой организм, реагирует на глобальные и национальные тренды, сталкиваясь с рядом острых проблем, которые требуют системного подхода и стратегического вмешательства. Период 2020-2025 годов стал временем обострения многих из них, от демографических сдвигов до дисбаланса на рынке труда, которые напрямую влияют на функционирование и перспективы развития региональной системы образования.

Демографическая ситуация и ее влияние

Демографический ландшафт Вологодской области переживает сложный период, характеризующийся устойчивой тенденцией к снижению численности населения. Этот процесс обусловлен двумя взаимосвязанными факторами: естественной убылью (превышение смертности над рождаемостью) и миграционным оттоком.

• По итогам 2019 года, среднегодовая численность населения региона составляла 1164,1 тыс. человек, сократившись на 0,7% по сравнению с 2018 годом.
• Прогнозы указывают на дальнейшее снижение среднегодовой численности населения к 2023 году до 1130,2 тыс. человек.
• Основными причинами являются демографическое старение населения (увеличение доли пожилых людей) и продолжающийся миграционный отток, особенно молодежи, в более крупные экономические центры.

Влияние на систему образования очевидно и многогранно:

• Сокращение контингента обучающихся: Уменьшение числа детей школьного и дошкольного возраста ведет к снижению наполняемости классов и групп, а в сельской местности – к закрытию или реорганизации малокомплектных школ.
• Дисбаланс возрастного состава: Демографическое старение общества может привести к старению педагогического состава и снижению притока молодых специалистов.
• Усложнение планирования: Прогнозирование потребности в образовательных учреждениях, педагогических кадрах и инфраструктуре становится более сложным в условиях убывающего населения.
• Отток выпускников: Миграционный отток молодежи означает потерю человеческого капитала для региона, что подрывает его долгосрочные перспективы развития.

Таким образом, демографические вызовы требуют от системы образования не только адаптации к сокращающимся контингентам, но и активной работы по привлечению и удержанию молодежи, созданию условий для их самореализации в регионе.

Дефицит кадров и рынок труда

Одна из наиболее острых проблем, с которой сталкивается Вологодская область, – это нарастающий дефицит квалифицированных кадров в различных сферах экономики. Эта проблема не только тормозит экономический рост, но и указывает на разрыв между подготовкой специалистов и реальными потребностями рынка труда.

• Общий кадровый голод: По данным за ноябрь 2022 года, на одно вакантное рабочее место приходилось всего 4,2 активных резюме при норме 5-6. К декабрю 2024 года дефицит квалифицированного персонала в компаниях по всей России оценивался в 1,5 миллиона человек, а к 2030 году Минтруд прогнозирует рост этого показателя до 3,1 миллиона.
• Наиболее дефицитные сферы (2022-2023 гг.):
  • «Медицина, фармацевтика»: 0,4 резюме на вакансию. По данным на март 2025 года, в больницах и поликлиниках области не хватало 584 врачей.
  • «Рабочий персонал»: 0,9 резюме на вакансию.
  • «Строительство, недвижимость»: 1,2 резюме на вакансию.
  • «Банки, инвестиции, лизинг»: 0,5 резюме на вакансию.
  • «Автомобильный бизнес» и «Продажи»: по 1,5 резюме на вакансию.
• Конкретные потребности:
  • В 2025 году работодатели в сфере торговли заявили о потребности почти в 1600 работников (продавцы, кассиры, администраторы, менеджеры, контролеры, бухгалтеры).
  • Летом 2025 года предприятия агропромышленного комплекса заявили о 17,8 тысячи вакансий.

Взаимосвязь с системой образования:

• Несоответствие образовательных программ: Существующая система подготовки не всегда оперативно реагирует на быстро меняющиеся потребности рынка труда, выпуская специалистов, не востребованных в регионе, или в недостаточном количестве по дефицитным направлениям.
• Отсутствие профориентации: Недостаточная профориентационная работа в школах и колледжах приводит к тому, что молодежь выбирает невостребованные профессии или уезжает в другие регионы в поисках лучших возможностей.
• Низкая привлекательность рабочих специальностей: Исторически сложившееся предубеждение против рабочих профессий усугубляет дефицит в производственных и строительных сферах.

Решение этой проблемы требует глубокой интеграции образовательных учреждений с работодателями, корректировки учебных программ и активной профориентации, начиная со школьной скамьи.

Проблемы сельских школ и материально-технической базы

Сельские школы играют ключевую роль в жизни малых населенных пунктов, являясь не только образовательными центрами, но и культурными, социальными ядрами. Однако в Вологодской области они сталкиваются с рядом системных проблем, особенно в части материально-технического обеспечения.

• Устаревшая материально-техническая база: По состоянию на ноябрь 2023 года, капитальный ремонт требовался 116 образовательным организациям Вологодской области. Это не просто цифра, а прямое указание на школы с устаревшими зданиями, изношенными коммуникациями, отсутствием современного оборудования, что напрямую влияет на качество образовательного процесса и безопасность учащихся.
• Перегрузка детей и несоответствие ресурсов: Многие школы сталкиваются с перегрузкой классов, а имеющиеся материально-технические ресурсы не соответствуют современным требованиям к организации учебного процесса, особенно в условиях внедрения цифровых технологий.

Действия по модернизации:

• Федеральный проект «Цифровая образовательная среда»: С 2019 года в рамках этого проекта материально-техническая база была обновлена в 213 образовательных организациях, включая 187 школ и 26 учреждений среднего профессионального образования.
• Оснащение компьютерными классами: В 2023 году 41 школа получила один компьютерный класс (28 ноутбуков, МФУ) и три учебных класса для работы с цифровым контентом (ноутбук, IP-камера, интерактивный комплекс/Smart-телевизор).
• Прогресс к 2024 году: К концу 2024 года обновление материально-технической базы в рамках проекта будет завершено в 237 образовательных организациях региона.

Несмотря на предпринимаемые усилия, масштаб проблемы остается значительным, особенно в контексте сельских школ. Необходимы дальнейшие инвестиции и системные подходы к модернизации, чтобы обеспечить равный доступ к качественному образованию независимо от места проживания.

Дефицит и квалификация педагогических кадров

Качество образования напрямую зависит от качества педагогических кадров. В Вологодской области этот сектор сталкивается с серьезными вызовами, связанными как с количественным дефицитом, так и с возрастным дисбалансом учителей.

• Острый дефицит учителей: В ноябре 2023 года в школах региона не хватало 255 учителей, с тревожным прогнозом роста до 1242 вакансий к 2028 ��оду. Эта цифра означает, что каждый восьмой учительский пост может остаться незанятым.
• Проблемы сельских школ: В январе 2025 года в сельских школах области не хватало 76 учителей, особенно остро — по математике, русскому языку и литературе, биологии, физике, химии и английскому языку. В сентябре 2022 года дефицит составлял около 450 педагогов, с планами полного его устранения к 2026 году. Однако, судя по данным за 2025 год, проблема не только не решена, но и трансформировалась.
• Высокая нагрузка: 98% учителей Вологодской области работают более чем на одну ставку, при средней нагрузке в 1,5 ставки. Это приводит к профессиональному выгоранию, снижению качества подготовки к урокам и невозможности уделять достаточно внимания каждому ученику.
• Возрастной дисбаланс: Доля педагогов до 35 лет составляет всего 19,8%, что ниже среднего показателя по России (24,2%). Одновременно отмечается высокая доля учителей старше 60 лет. Это создает риски для преемственности педагогических традиций и внедрения новых образовательных методик.
• Нехватка узких специалистов: Регион занимает 73-е место среди субъектов РФ по обеспеченности школьных специалистов (педагогов-психологов, логопедов, дефектологов): на одного специалиста приходится 58 детей при нормативе в 12. Это критически влияет на качество инклюзивного образования и поддержку детей с особыми образовательными потребностями.

Таким образом, дефицит и проблемы с квалификацией педагогических кадров являются одним из наиболее значимых барьеров на пути к повышению качества образования в Вологодской области. Необходим комплексный подход, включающий меры по привлечению молодых специалистов, повышению престижа профессии, улучшению условий труда и созданию системы непрерывного профессионального развития. В противном случае, разве не ставится под угрозу будущее качество образования для нового поколения?

Стратегические цели и приоритеты развития образования Вологодской области (до 2030 и 2040 гг.)

В условиях динамичных вызовов, стоящих перед Вологодской областью, стратегическое планирование становится краеугольным камнем устойчивого развития. Оно позволяет не только реагировать на текущие проблемы, но и формировать долгосрочное видение будущего, особенно в такой критически важной сфере, как образование. Актуальные стратегические документы региона демонстрируют амбициозные цели, направленные на трансформацию образовательной системы и ее интеграцию в общую социально-экономическую повестку.

«Стратегия социально-экономического развития Вологодской области до 2030 года» и «Стратегия 2.0»

«Стратегия социально-экономического развития Вологодской области до 2030 года» является основополагающим документом, который интегрирует в себя разделы Единого плана по достижению национальных целей развития Российской Федерации до 2030 года. Она закладывает фундамент для всех отраслевых программ, включая образование.

В дополнение к ней, губернатором Георгием Филимоновым была анонсирована и активно реализуется «Стратегия 2.0». Этот документ является не просто продолжением, а значительным усилением стратегических подходов, сфокусированных на комплексном развитии региона. Ключевые цели и приоритеты, заложенные в этих стратегиях, включают:

• Комплексное развитие экономики: Создание благоприятных условий для роста промышленного производства, сельского хозяйства, инновационных секторов, что, в свою очередь, формирует запрос на новые кадры.
• Создание новых рабочих мест с достойной оплатой труда: Цель, напрямую связанная с образованием, поскольку для таких рабочих мест требуются высококвалифицированные специалисты.
• Совершенствование социальной сферы: Включает не только образование, но и здравоохранение, культуру, жилищное строительство, формируя комфортную среду для жизни.
• Сохранение традиционных ценностей Русского Севера: Интеграция культурно-исторического наследия в образовательный процесс, воспитание патриотизма и региональной идентичности.
• Акцент на укрепление системы сквозного и бесшовного подхода «школа – колледж – вуз»: Это стратегически важный элемент «Стратегии 2.0», направленный на удержание молодежи в регионе путем формирования непрерывной образовательной и карьерной траектории. Идея заключается в том, чтобы выпускник школы мог осознанно выбрать дальнейший путь в колледже или вузе, быть уверенным в востребованности своей профессии на региональном рынке труда и остаться в Вологодской области.

Эти стратегические документы являются дорожной картой для всех уровней управления, определяя долгосрочные ориентиры и стимулируя синергетический эффект от взаимодействия различных секторов.

Развитие сквозного и бесшовного подхода «школа – колледж – вуз»

Концепция «сквозного и бесшовного подхода «школа – колледж – вуз»» является центральным звеном в региональной стратегии по удержанию молодежи и формированию квалифицированного человеческого капитала. Эта идея предполагает создание единой, логически связанной образовательной экосистемы, где каждый этап обучения является естественным продолжением предыдущего, а переход между уровнями максимально сглажен.

Основные направления реализации этого подхода:

• Ранняя профориентация: Начиная со школы, учащиеся должны получать информацию о востребованных профессиях в регионе, посещать предприятия, знакомиться с потенциальными работодателями. Это помогает им осознанно выбирать профиль обучения.
• Интеграция программ: Колледжи и вузы должны тесно сотрудничать со школами, предлагая адаптированные программы дополнительного образования, курсы, олимпиады, которые облегчают поступление и дальнейшее обучение.
• Создание единой исследовательской экосистемы на базе ВоГУ и ЧГУ: Эта амбициозная цель предполагает формирование мощного образовательно-научного центра, который может превратиться в федеральный университет или национальный исследовательский центр. Такая экосистема позволит:
  • Привлекать и удерживать талантливую молодежь: Предлагая высококачественное образование и возможности для научной карьеры.
  • Развивать передовые научные исследования: В областях, критически важных для экономики региона (например, лесное хозяйство, АПК, металлургия).
  • Генерировать инновации: Становясь драйвером технологического развития и обеспечивая трансфер знаний в реальный сектор экономики.
  • Укрепить связи с промышленностью: Через совместные проекты, практики, стажировки, что гарантирует трудоустройство выпускников.

Реализация такого подхода позволит сформировать пул высококвалифицированных специалистов, мотивированных остаться и работать в Вологодской области, тем самым нивелируя последствия демографического оттока.

Целевые профильные классы: агро- и лесные

Одним из наиболее ярких и конкретных примеров реализации «Стратегии 2.0» губернатора Георгия Филимонова является активное развитие профильных классов в школах, ориентированных на подготовку кадров для ключевых отраслей экономики региона – агропромышленного и лесного комплексов.

• Масштаб инициативы: В июле 2024 года было анонсировано открытие 40 новых агроклассов, что увеличило их общее количество с 16 до 56 в школах Вологодской области. Дополнительно планируется открытие 30 лесных классов в 15 школах региона. Таким образом, в общей сложности будет создано 70 профильных классов.
• Цель агрообразования: Базовая подготовка компетентных специалистов для агропромышленного и лесного комплексов Вологодской области, начиная со школьной скамьи. Это позволяет не только формировать раннюю профориентацию, но и прививать любовь к родной земле и традиционным для региона отраслям.
• Оснащение и методика: Классы оборудуются практико-ориентированным оборудованием:
  • Агрокоптеры: Для мониторинга полей и лесов.
  • Робототехнические комплексы «Агросмарт», «Агрометео»: Для изучения современных технологий в сельском хозяйстве.
  • «Умный улей»: Для углубленного изучения пчеловодства.
  • Компьютерно-презентационное оборудование: Для освоения цифровых навыков.
• Обучение педагогов: Педагоги, работающие в этих классах, проходят специализированное обучение в Вологодском институте развития образования и Вологодской государственной молочно-хозяйственной академии, что гарантирует высокое качество преподавания и актуальность программ.

Эта инициатива не только способствует решению проблемы дефицита кадров в АПК и лесном комплексе, но и повышает престиж этих профессий, демонстрируя школьникам возможности применения высоких технологий в традиционных отраслях.

Модернизация инфраструктуры и новые образовательные пространства

Современное образование невозможно без адекватной инфраструктуры. Планы Вологодской области до 2030 и 2040 годов включают масштабную модернизацию образовательных учреждений, направленную на создание комфортной, безопасной и технологичной среды для обучения.

• Масштабные ремонтные работы: В 2025 году планируется отремонтировать 102 объекта образования. Это включает не только косметический ремонт, но и обновление внутренних помещений, кровли, фасадов, инженерных систем. Такие работы критически важны для школ, многие из которых нуждаются в капитальном ремонте.
• Оснащение специализированных классов:
  • Инженерные и IT-классы: Для развития технических и цифровых компетенций учащихся, что соответствует запросам высокотехнологичной экономики.
  • Школьные спортзалы и медпункты: Для укрепления здоровья школьников и обеспечения безопасных условий обучения.
  • Кабинеты основ безопасности и защиты Родины, технологии: Для формирования гражданско-патриотических компетенций и развития практических навыков.
• Профильные классы по модели «Сириус»: В 7 школах региона планируется открыть профильные классы для одаренных детей по модели образовательного центра «Сириус». Это позволит выявлять и развивать таланты в области науки, искусства, спорта, предоставляя им лучшие образовательные возможности.
• Оснащение естественно-научных кабинетов: Продолжится оснащение кабинетов физики, химии, биологии современным оборудованием, что критически важно для качественного естественно-научного образования и подготовки к выбору профессий в этих сферах.

Эти инициативы демонстрируют комплексный подход к развитию образовательной инфраструктуры, ориентированный не только на базовое обеспечение, но и на создание условий для развития талантов и освоения передовых технологий.

Федеральные национальные проекты и региональные инициативы в сфере образования Вологодской области

Развитие системы образования в Вологодской области не происходит в вакууме. Оно органично вплетено в канву общенациональных стратегических задач, реализуемых через федеральные национальные проекты, и подкрепляется мощными региональными инициативами. Этот симбиоз позволяет максимально эффективно использовать ресурсы и достигать синергетического эффекта.

Национальный проект «Образование» и его федеральные проекты

С 2019 года Вологодская область является активным участником Национального проекта «Образование», который включает в себя восемь федеральных проектов, каждый из которых направлен на решение конкретных задач в сфере образования. Это свидетельствует о системном подходе к модернизации образовательной сферы на всех уровнях.

1. «Современная школа»: Создание новых мест в общеобразовательных организациях, обновление материально-технической базы, развитие цифровой образовательной среды. В рамках этого проекта, например, модернизируется инфраструктура.
2. «Успех каждого ребенка»: Выявление и поддержка одаренных детей, развитие дополнительного образования.
3. «Поддержка семей, имеющих детей»: Предоставление услуг психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей.
4. «Учитель будущего»: Повышение квалификации педагогических работников, создание центров непрерывного повышения профессионального мастерства.
5. «Молодые профессионалы» (Повышение конкурентоспособности профессионального образования): Модернизация системы среднего профессионального образования, создание современных мастерских.
6. «Цифровая образовательная среда»: Внедрение цифровых технологий в образовательный процесс, создание электронных сервисов.
7. «Новые возможности для каждого»: Развитие непрерывного образования для взрослых.
8. «Социальная активность»: Вовлечение молодежи в волонтерскую деятельность, развитие детских и молодежных общественных организаций.

Реализация этих проектов позволяет Вологодской области получить федеральное финансирование и методологическую поддержку для системного обновления образовательной сферы, от инфраструктуры до кадрового потенциала.

Национальный проект «Молодежь и дети» (с 2025 года)

С 2025 года в Российской Федерации стартует новый масштабный Национальный проект «Молодежь и дети», и Вологодская область уже демонстрирует лидерские позиции в его реализации. Этот проект является продолжением и развитием ранее заложенных инициатив, но с более широким фокусом на всестороннее развитие подрастающего поколения.

• Ключевые цели:
  • Создание возможностей для развития талантов и самореализации молодых людей.
  • Воспитание ответственного и высоконравственного человека, формирование гражданской идентичности.
  • Строительство и капитальный ремонт школ, создание комфортных условий для обучения.
  • Повышение квалификации педагогов, разработка и внедрение новых методик преподавания.
• Лидерство региона: В период с января по май 2025 года Вологодская область возглавила рейтинг регионов по реализации 12 национальных проектов, включая «Молодежь и дети», эффективно используя бюджетные средства. В 2025 году на образовательную отрасль выделено 33,3 млрд рублей, из которых 12,6 млрд уже освоено. Это свидетельствует о высокой управленческой эффективности и приоритетности образовательной сферы для региона.
• Конкретные результаты:
  • Модернизация 25 школ: В 2025 году в рамках нацпроекта «Молодежь и дети» будет модернизировано 25 школ Вологодской области. Это включает ремонт внутренних помещений, кровли, фасадов, инженерных систем и оснащение кабинетов новым оборудованием.
  • Программа «Первая профессия»: Эта программа предоставляет школьникам возможность получить востребованные рабочие навыки через мастер-классы, консультации и встречи с профессионалами, завершающиеся получением свидетельства о рабочей профессии. В октябре 2025 года в Вологде в рамках «Дня карьеры молодежи» было представлено более 150 профессий для учащихся 8-11 классов из 26 школ, с участием более 130 школьников и студентов колледжей. Это является важным шагом в ранней профориентации и формировании кадрового резерва.

Национальный проект «Молодежь и дети» является стратегическим ответом на вызовы демографии и рынка труда, обеспечивая комплексную поддержку молодого поколения и системы образования в целом.

Федеральный проект «Профессионалитет»

В рамках Национального проекта «Молодежь и дети» особое место занимает федеральный проект «Профессионалитет», направленный на кардинальную модернизацию системы среднего профессионального образования (СПО). Его цель – подготовка высококвалифицированных кадров, максимально соответствующих требованиям современной экономики и конкретных работодателей. Вологодчина входит в топ-10 субъектов России по реализации этого проекта, что подчеркивает ее приверженность развитию СПО.

• Создание кластеров: В Вологодской области создано 13 кластеров «Профессионалитета», объединяющих образовательные учреждения СПО и предприятия-работодателей. Три из них — «Топливная энергетика», «Строительство» и «Сельское хозяйство» — были запущены 1 сентября 2025 года, приняв 1575 студентов на бюджетной основе (700 мест по направлению «Строительство», 275 — «Сельское хозяйство» и 600 — «Топливная энергетика»).
• Масштаб и перспективы: В 2025 году в вологодских кластерах «Профессионалитета» обучается порядка 5,5 тысячи студентов. Планируется увеличить число кластеров до 21 к 2028 году и подключить к федеральной программе все региональные колледжи и техникумы.
• Инфраструктура и партнерство: Создано 165 образовательно-производственных зон на площадках 25 колледжей, привлечено 106 партнеров-работодателей. Это обеспечивает максимально практико-ориентированное обучение.
• Финансирование: Каждый новый кластер получает федеральный грант в размере 100 миллионов рублей, софинансирование из областного бюджета (от 44 до 60 млн рублей) и средства от партнеров-работодателей (от 12 до 35 млн рублей). Это демонстрирует консолидацию усилий государства, региона и бизнеса.
• Гарантия трудоустройства: Проект предусматривает подготовку кадров с гарантией трудоустройства не менее 85% выпускников на предприятиях региона. Это ключевой и��дикатор эффективности проекта и прямое решение проблемы кадрового дефицита.

«Профессионалитет» является мощным инструментом для формирования регионального кадрового резерва, обеспечивая предприятия квалифицированными специалистами и предоставляя молодежи реальные перспективы трудоустройства.

Национальный проект «Кадры»

Еще одним значимым федеральным проектом, который имеет прямое отношение к развитию образования и рынка труда в Вологодской области, является Национальный проект «Кадры». Он направлен на комплексное развитие кадрового потенциала страны.

• Ключевые направления:
  • Поддержка мотивированной молодежи в исследовательской, научной и инновационной деятельности.
  • Популяризация рабочих профессий и повышение их престижа.
  • Формирование системы непрерывного образования и повышения квалификации.
• Практическая реализация в Вологодской области: В рамках Национального проекта «Кадры» жители Вологодской области могут бесплатно пройти программы профессиональной переподготовки или повышения квалификации. Это является прямым ответом на проблему дефицита специалистов, позволяя уже работающим гражданам или тем, кто ищет новую работу, освоить востребованные навыки и компетенции.

Национальный проект «Кадры» способствует адаптации трудовых ресурсов региона к меняющимся потребностям экономики, обеспечивая гибкость и конкурентоспособность рабочей силы.

Региональные инициативы и цифровизация образовательных услуг

Помимо федеральных проектов, Вологодская область активно разрабатывает и реализует собственные, уникальные инициативы, направленные на решение специфических региональных проблем и повышение эффективности системы образования. Особое внимание уделяется цифровизации образовательных услуг.

• Региональная инициатива «Земский работник культуры»: Реализуемая с 2025 года, эта программа аналогична федеральным проектам «Земский доктор» и «Земский учитель». Она направлена на восполнение дефицита кадров в учреждениях культуры, включая детские школы искусств в малых городах и сельских поселениях Вологодской области. Это критически важно для сохранения культурного наследия и развития творческого потенциала детей в отдаленных районах.
• Проект «Государство для людей» и цифровизация: Реализуемый Министерством образования Вологодской области с 2024 года, этот проект активно переводит образовательные услуги в цифровой формат.
  • Электронная подача заявлений: По итогам трех кварталов 2025 года, почти 88% заявлений на зачисление в детские сады, школы, колледжи и техникумы были поданы электронно через портал госуслуг. Это значительно упрощает процесс для родителей и снижает административную нагрузку.
  • Дистанционная запись в дополнительное образование: Более 80% детей были записаны в кружки и секции дистанционно, что повышает доступность дополнительного образования.

Эти региональные инициативы, наряду с активной цифровизацией, демонстрируют проактивный подход Вологодской области к модернизации системы образования, стремясь сделать ее более эффективной, доступной и отвечающей современным требованиям.

Основные показатели и тренды развития образования в Вологодской области (2015-2025 гг.)

Для понимания динамики развития любой системы, необходимо обратиться к цифрам. Они не только отражают текущее положение дел, но и позволяют выявить долгосрочные тренды, оценить эффективность реализуемых программ и спрогнозировать будущие изменения. Анализ основных показателей образования в Вологодской области за последнее десятилетие (2015-2025 гг.) позволяет увидеть как достижения, так и сохраняющиеся вызовы, а также их корреляцию с общим социально-экономическим развитием региона.

Количественные показатели и качество образования

Образовательная система Вологодской области демонстрирует смешанную динамику по количественным и качественным показателям.

• Общее образование:
  • В 2023/2024 учебном году в 334 школах Вологодской области обучалось чуть меньше 150 тысяч ребят. При этом количество учителей составляло порядка 8,5 тысяч. Соотношение учеников к учителю (около 17,6) в целом соответствует российским нормативам, однако не учитывает неравномерность нагрузки и дефицит по отдельным предметам.
  • Качество образования: Результаты Единого государственного экзамена (ЕГЭ) являются одним из ключевых индикаторов. В 2025 году 24 школьника Вологодской области сдали ЕГЭ на 100 баллов (по литературе, истории и химии), что демонстрирует улучшение показателей по сравнению с 2024 годом. Средний балл по химии вырос до 65, а по профильной математике составил 64. Эти данные говорят о наличии талантливых учащихся и успешной подготовке по ряду предметов, но не дают полной картины по всем направлениям.
• Среднее профессиональное образование (СПО):
  • В сфере СПО наблюдается выраженный количественный рост: в 38 образовательных организациях региона принято свыше 10,3 тысячи студентов. Вологодская область занимает второе место в СЗФО по количеству обучающихся в колледжах и техникумах. Обучение ведется по 139 направлениям, что свидетельствует о широком спектре предлагаемых программ и их адаптации к запросам рынка труда. Это позитивный тренд, отвечающий на запрос экономики в квалифицированных рабочих и специалистах среднего звена.

В целом, количественные показатели свидетельствуют о стабильном функционировании системы, а улучшение результатов ЕГЭ указывает на некоторые успехи в повышении качества образования. Однако эти данные необходимо рассматривать в контексте демографических вызовов и кадрового дефицита, что требует более глубокого анализа.

Трудоустройство выпускников и востребованность на рынке труда

Связь между образованием и рынком труда – один из важнейших аспектов социально-экономического развития. В Вологодской области этот показатель имеет свои особенности.

• Трудоустройство выпускников вузов: Доля трудоустроенных выпускников Вологодского государственного университета (по выпуску 2014 года за 2015 год) составила 85%. Это достаточно высокий показатель, однако его актуальность для текущего периода требует дополнительной верификации, так как ситуация на рынке труда меняется.
• Время поиска работы: По данным аудиторско-консалтинговой сети «Финэкспертиза» (на основе статистики Росстата за первое полугодие 2025 года), жителям Вологодской области требуется в среднем от 7 до 10 месяцев для поиска новой работы, что дольше, чем средний показатель по России (около 5 месяцев и 8 дней). Этот факт может указывать на:
  • Недостаточное соответствие квалификации выпускников требованиям рынка: Несмотря на высокий процент трудоустройства, процесс поиска работы может быть затяжным из-за несоответствия навыков или завышенных ожиданий.
  • Структурный дисбаланс рынка труда: Дефицит в одних отраслях и избыток предложения в других.
  • Низкая информированность: Выпускники и соискатели могут не обладать полной информацией о вакансиях или не иметь достаточных навыков для эффективного поиска.
• Успехи отдельных вузов: Вологодская государственная молочнохозяйственная академия (ВГМХА) вошла в топ-10 национального рейтинга трудоустройства выпускников по направлению «Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки». Этот рейтинг, впервые опубликованный 15 июня 2025 года Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации, основан на данных о трудоустройстве и медианной заработной плате выпускников через два года после завершения обучения. Это свидетельствует об успешной подготовке кадров для агропромышленного комплекса региона.

Общая картина трудоустройства требует дальнейшего изучения, особенно в разрезе различных специальностей и уровней образования, чтобы выявлять конкретные «узкие места» и корректировать образовательные программы.

Цифровизация образовательной среды

Одним из наиболее заметных и позитивных трендов в развитии образования Вологодской области является стремительная и почти полная цифровизация образовательной среды. Это не просто модное веяние, а стратегическое направление, позволяющее повысить доступность, качество и эффективность образовательных услуг.

• Почти 100% цифровизация: Уровень цифровизации сферы образования Вологодской области достиг почти 100%, что означает активное использование цифровых сервисов всеми участниками образовательного процесса – учителями, школьниками, студентами и родителями.
• «Цифровое портфолио»: Активно используется «цифровое портфолио», которым пользуются практически все школьники. Этот инструмент не только фиксирует достижения, но и дает рекомендации для успешной учебы и развития, помогая выстраивать индивидуальные образовательные траектории.
• Электронная подача заявлений: В 2025 году почти 88% заявлений на зачисление в детские сады, школы, колледжи и техникумы были поданы электронно через портал госуслуг. Это значительно упрощает административные процедуры и делает их более прозрачными.
• Дистанционная запись в дополнительное образование: В сфере дополнительного образования более 80% детей были записаны в кружки и секции дистанционно, расширяя доступ к внеурочной деятельности.
• Федеральная платформа «Моя школа»: Все школы области подключены к федеральной платформе «Моя школа», которой пользуются более 6500 педагогов (66% от общего числа). Эта платформа создает единое информационное пространство для учителей, учеников и родителей.

Цифровизация образовательной среды является мощным драйвером развития, позволяя не только оптимизировать процессы, но и внедрять новые, интерактивные формы обучения, делая образование более привлекательным и соответствующим запросам цифрового общества.

Инновационные подходы и лучшие практики в управлении региональным образованием

В условиях стремительных изменений и постоянно возрастающих требований к качеству образования, инновационные подходы и лучшие практики становятся не просто желательными, а необходимыми элементами развития региональной образовательной системы. Вологодская область активно внедряет ряд таких практик, стремясь повысить эффективность управления и качество образовательного процесса.

Цифровые сервисы и чат-боты

Одним из наиболее динамично развивающихся направлений инноваций в Вологодской области является внедрение цифровых сервисов, которые охватывают практически 100% участников образовательного процесса. Это не только упрощает административные процедуры, но и повышает безопасность, доступность информации и оперативность взаимодействия.

• Масштабная цифровизация: Почти 100% участников образовательного процесса активно используют цифровые сервисы. Это включает в себя электронные дневники, журналы, системы дистанционного обучения.
• Электронная подача заявлений: Востребованность услуг по зачислению в детские сады, школы, колледжи и техникумы подтверждается тем, что 95% заявлений вологжане отправляют в электронном виде. Это значительно сокращает бюрократию и временные затраты.
• Специализированные чат-боты: Для оперативной поддержки учащихся, их семей и обеспечения безопасности внедряются специализированные чат-боты:
  • «Сообщи об опасности»: Предназначен для анонимных сообщений о случаях буллинга, насилия или других угроз в образовательной среде. Это создает дополнительный канал связи для детей и родителей.
  • «ДругБотВЛагере35»: Ориентирован на детей в летних лагерях, предоставляя информацию, помощь и поддержку.
  • «СТОП наркотики 35»: Функционирует для сообщений о распространении запрещенных веществ, что является важным элементом профилактической работы.

Эти цифровые инструменты не только делают образовательную систему более современной, но и повышают ее адаптивность и ориентированность на пользователя, создавая более безопасную и комфортную среду.

Сетевая модель педагогического образования

Для решения проблемы дефицита и повышения квалификации педагогических кадров Вологодская область развивает сетевую модель бесшовного педагогического образования «Учитель школы будущего». Эта модель предполагает тесное взаимодействие субъектов образования разных уровней: школ, колледжей, вузов, институтов повышения квалификации.

• Цель: Создание непрерывной траектории профессионального развития педагога, начиная с момента выбора профессии и на протяжении всей карьеры.
• Принципы работы:
  • Интеграция образовательных программ: Согласование учебных планов и методик между педагогическими вузами, колледжами и школами.
  • Практико-ориентированное обучение: Увеличение доли практической подготовки студентов-педагогов в реальных школьных условиях.
  • Наставничество: Привлечение опытных педагогов к наставничеству над молодыми специалистами.
  • Повышение квалификации: Создание гибких программ повышения квалификации и переподготовки, отвечающих современным требованиям.

Хотя конкретные количественные показатели вовлеченности и результаты этой модели не всегда детализированы в открытых источниках, сам по себе подход к сетевому взаимодействию является передовой практикой, способной системно решить проблему кадрового дефицита и повысить качество педагогического корпуса.

Проектный подход и центры «Точка роста»

Для стимулирования инновационной активности и развития у учащихся практических навыков Вологодская область активно внедряет проектный подход в образовании и создает современные образовательные пространства.

• Проектный подход в вузах: Вузы Вологодской области (Вологодская ГМХА и Череповецкий государственный университет) активно применяют проектный подход к обучению. Это означает, что студенты не просто осваивают теоретический материал, но и участвуют в реальных проектах, решая практические задачи, что способствует развитию критического мышления, командной работы и инновационного мышления.
• Центры образования «Точка роста»: Это один из самых успешных и широкомасштабных проектов, реализуемых в регионе.
  • Масштаб: Начиная с 2020 года, в Вологодской области открыто 180 таких центров (по состоянию на сентябрь 2024 года).
  • Локализация: Они создаются на базе сельских школ и образовательных учреждений малых городов.
  • Оснащение: Центры оборудованы цифровыми лабораториями и современным оборудованием для уроков химии, физики и биологии. Это позволяет проводить эксперименты, использовать высокотехнологичные инструменты, что ранее было недоступно для сельских школьников.
  • Цель: Повышение доступности качественного естественно-научного и технологического образования в сельской местности, стимулирование интереса к науке и технике, подготовка к востребованным профессиям.

«Точки роста» стали эффективным инструментом сокращения образовательного неравенства между городом и селом, предоставляя учащимся глубинки доступ к современным образовательным технологиям.

Инновационная деятельность в СПО

Система среднего профессионального образования (СПО) также является активным полем для инноваций. Вологодский колледж сервиса служит ярким примером такой деятельности.

• Статус пилотной площадки: Колледж имеет статус федеральной пилотной площадки по внедрению методик преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности программ СПО (период 2022-2025 гг.).
• Цель проекта: Повышение качества подготовки обучающихся через внедрение методик преподавания 8 общеобразовательных дисциплин (например, математики, физики, русского языка) с учетом их связи с будущей профессией студента. Например, уроки математики могут быть адаптированы для будущих поваров-кондитеров с расчетами пропорций ингредиентов, а физика – для автомехаников с изучением принципов работы двигателей.
• Результаты: Такой подход позволяет сделать обучение более осмысленным, мотивирующим и прикладным, что напрямую влияет на качество подготовки специалистов и их готовность к трудовой деятельности.

Инновационная деятельность в СПО, примером которой является Вологодский колледж сервиса, демонстрирует стремление региона адаптировать образовательные программы к реальным запросам рынка труда и повышать практическую значимость обучения.

Методы прогнозирования и планирования социально-экономического развития в сфере образования Вологодской области

Эффективное управление развитием системы образования невозможно без надежных методов прогнозирования и планирования. В условиях динамичной социально-экономической среды Вологодской области, применение комплексного арсенала аналитических инструментов позволяет не только оценивать текущую ситуацию, но и формировать обоснованные стратегии на будущее.

Системный подход и анализ демографических процессов

Системный подход является фундаментальным принципом стратегического планирования в образовании. Он подразумевает рассмотрение образовательной системы как сложного, взаимосвязанного комплекса, где каждый компонент (учебные программы, кадровые ресурсы, инфраструктура, финансирование) влияет на другие и на систему в целом. Это позволяет избежать фрагментарных решений и обеспечить интеграцию всех элементов.

Одним из ключевых факторов, влияющих на образовательную систему, является демографическая ситуация. Поэтому методы прогнозирования социально-экономического развития региона включают:

• Анализ демографической ситуации: Изучение текущих показателей рождаемости, смертности, брачности, разводимости.
• Анализ миграционных процессов: Выявление тенденций притока и оттока населения, особенно молодежи и квалифицированных специалистов.
• Прогнозирование численности населения: На основе демографических моделей (например, метод передвижки возрастов) осуществляется прогноз численности населения в различных возрастных группах, что позволяет предвидеть изменения в контингенте обучающихся на всех уровнях образования (от дошкольного до высшего).
• Оценка влияния на структуру рынка труда: Изменения в демографии напрямую влияют на предложение рабочей силы, что, в свою очередь, формирует запрос на подготовку определенных специалистов.

Пример применения метода цепных подстановок для оценки влияния демографии на численность обучающихся:

Предположим, мы хотим оценить, как изменение рождаемости (как фактора, влияющего на численность потенциальных школьников) повлияло на численность обучающихся в начальной школе за определенный период.

Пусть:

• N_обуч — численность обучающихся в начальной школе.
• N_рожд — численность родившихся 6-7 лет назад (потенциальный контингент первоклассников).
• K_пост — коэффициент поступления в школу (доля родившихся, которые фактически пошли в школу).

Тогда N_обуч = N_рожд ⋅ K_пост

Метод цепных подстановок позволяет последовательно оценить влияние каждого фактора, изменяя его значение до фактического, а остальные факторы оставляя на базовом уровне.

Показатель	Базовый период (2018 г.)	Отчетный период (2025 г.)
Nрожд (тыс. чел.)	12	10
Kпост (доля)	0,95	0,98

1. Базовое значение численности обучающихся (2018 г.):
   N_{обуч(баз)} = 12 тыс. чел. × 0,95 = 11,4 тыс. чел.
2. Влияние изменения N_рожд (при K_пост = 0,95):
   N_{обуч(усл1)} = 10 тыс. чел. × 0,95 = 9,5 тыс. чел.
   Изменение за счет N_рожд = 9,5 — 11,4 = -1,9 тыс. чел.
3. Влияние изменения K_пост (при N_рожд = 10):
   N_{обуч(факт)} = 10 тыс. чел. × 0,98 = 9,8 тыс. чел.
   Изменение за счет K_пост = 9,8 — 9,5 = +0,3 тыс. чел.

Общее изменение: 9,8 — 11,4 = -1,6 тыс. чел.
Проверка: -1,9 + 0,3 = -1,6 тыс. чел.

Таким образом, снижение численности родившихся оказало негативное влияние, тогда как повышение коэффициента поступления (например, за счет снижения оттока) частично компенсировало это падение. Этот метод позволяет вычленить влияние каждого фактора и принять обоснованные управленческие решения.

Мониторинг рынка труда и экспертные опросы

Для адекватного планирования образовательных программ крайне важна актуальная информация о состоянии и потребностях рынка труда.

• Мониторинг трудоустройства выпускников вузов: Систематический сбор и анализ данных о трудоустройстве выпускников по различным специальностям позволяет:
  • Оценить востребованность конкретных профессий и образовательных программ.
  • Выявить дефицитные профессии и специальности, на которые следует ориентировать подготовку кадров.
  • Скорректировать содержание образовательных программ в соответствии с запросами работодателей.
  • В 2025 году в Вологодской области проводился конкурс лучших практик содействия трудоустройству выпускников в рамках нацпроекта «Молодежь и дети», что является подтверждением активной работы в этом направлении.
• Экспертные опросы: Применяются для анализа сферы труда и занятости, особенно для выявления качественных характеристик дефицита кадров, перспективных направлений развития отраслей и прогнозирования появления новых профессий. Опросы ведущих работодателей, представителей отраслевых ассоциаций и профильных государственных органов позволяют получить ценную информацию, недоступную в статистических отчетах.

Цифровые технологии в управлении образованием

Современные вызовы требуют современных подходов. Вологодская область активно разрабатывает и внедряет новые механизмы, формы и методы управления образованием с использованием передовых цифровых технологий.

• Активная цифровизация образовательных услуг:
  • Электронная подача заявлений: Максимально автоматизирует процесс зачисления в образовательные учреждения.
  • Использование федеральных платформ: «Моя школа» и МАХ для коммуникации между всеми участниками образовательного процесса.
  • Внедрение «цифрового портфолио»: Позволяет отслеживать индивидуальные достижения учащихся, формировать рекомендации для их развития.
  • Чат-боты: Для оперативной поддержки и информирования.
• Аналитические системы: Использование больших данных и аналитических платформ для мониторинга успеваемости, посещаемости, кадрового обеспечения, эффективности финансирования. Это позволяет принимать управленческие решения на основе объективных данных.
• Прогностические модели: Разработка моделей на основе искусственного интеллекта для прогнозирования потребностей в кадрах, оценки рисков и определения оптимальных путей развития образовательной системы.

Эти методы в совокупности формируют мощный аналитический инструментарий для стратегического планирования и управления развитием системы образования Вологодской области, позволяя ей быть адаптивной, эффективной и ориентированной на будущее.

Рекомендации и предложения по повышению эффективности системы образования Вологодской области

Комплексный анализ текущего состояния, стратегических ориентиров и инновационных практик системы образования Вологодской области позволяет сформулировать ряд конкретных, научно обоснованных рекомендаций. Их реализация призвана не только купировать существующие проблемы, но и создать фундамент для устойчивого, опережающего развития, ориентированного на формирование качественного человеческого капитала региона.

Совершенствование содержания и доступности образования

Для того чтобы система образования Вологодской области отвечала запросам времени и потребностям каждого ребенка, необходимо сосредоточиться на качестве и доступности предоставляемых услуг.

• Дальнейшее совершенствование содержания общего образования:
  • Предпрофильная подготовка и профильное обучение: Усилить раннюю профориентацию в 8-9 классах, предоставляя школьникам возможность осознанно выбирать профиль обучения, соответствующий их интересам и региональным потребностям (например, расширение агро- и лесных классов).
  • Реализация индивидуальных учебных планов (ИУП): Расширение практики ИУП, позволяющих каждому ученику строить свою образовательную траекторию, выбирая курсы по выбору, факультативы, а также осваивая дополнительные компетенции вне основной программы. «Цифровое портфолио» может стать ключевым инструментом для формирования и мониторинга ИУП.
• Создание условий для равной доступности качественного общего образования:
  • Оптимизация сети образовательных учреждений: Провести детальный анализ сети школ, особенно в сельской местности, с целью повышения их эффективности. Это может включать создание ресурсных центров на базе наиболее оснащенных школ, организацию подвоза учащихся, развитие дистанционных форм обучения для малокомплектных школ.
  • Развитие инклюзивного образования: Обеспечить полноценные условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, включая наличие квалифицированных специалистов (логопедов, дефектологов, психологов) и адаптацию материально-технической базы. Учитывая, что на одного специалиста приходится 58 детей при нормативе в 12, это направление требует экстренного вмешательства.

Обновление инфраструктуры и цифровое оснащение

Несмотря на значительные успехи в цифровизации, проблемы материально-технической базы сохраняются.

• Необходимость дальнейшего обновления материально-технической базы: Продолжить реализацию программ капитального ремонта образовательных учреждений, с особым вниманием к сельским школам и учреждениям, требующим полной модернизации (116 объектов). Это должно включать не только здания, но и инженерные коммуникации, спортивные объекты, столовые.
• Оснащение современным цифровым оборудованием:
  • Компьютерные классы и интерактивные комплексы: Обеспечить все школы современными компьютерными классами и интерактивным оборудованием.
  • Цифровые лаборатории: Расширить сеть центров «Точка роста» и обеспечить их современными цифровыми лабораториями для естественно-научных дисциплин.
  • Беспроводной интернет: Гарантировать высокоскоростной и стабильный доступ в интернет во всех образовательных учреждениях, включая сельские.

Это позволит не только соответствовать федеральным стандартам, но и создать условия для внедрения передовых образовательных технологий.

Поддержка и развитие педагогических кадров

Решение проблемы дефицита и повышения квалификации учителей является одним из ключевых приоритетов.

• Комплекс мер по решению проблемы дефицита учителей:
  • Финансовая поддержка: Расширить программы льготной ипотеки для педагогов (компенсация первоначального взноса до 500 тыс. руб. и ежемесячных платежей до 12 тыс. руб. в течение 5 лет), компенсации за наем жилья (до 12 тыс. руб. в месяц), особенно для молодых специалистов и тех, кто готов работать в сельской местности.
  • Подъемные и гранты: Продолжить практику выделения подъемных молодым сельским учителям и грантов для поддержки инновационных педагогических проектов.
  • Стипендии студентам-целевикам: Увеличить количество целевых мест в педагогических вузах и колледжах с гарантией трудоустройства в регионе и повышенными стипендиями.
  • Бесплатное профессиональное обучение и переподготовка: Разработать программы бесплатной переподготовки специалистов из других сфер для работы в системе образования, особенно по дефицитным предметам (математика, физика, химия, английский язык).
• Повышение престижа профессии: Проводить информационные кампании, конкурсы профессионального мастерства, создавать позитивный образ современного учителя.
• Развитие системы наставничества: Усилить программу наставничества для молодых педагогов, обеспечивая их адаптацию и профессиональный рост.

Усиление профориентационной работы и инновационной деятельности

Эффективная профориентация и поддержка инноваций – залог формирования востребованного человеческого капитала.

• Интенсификация профориентационной работы:
  • Сотрудничество с предприятиями: Усилить взаимодействие школ и колледжей с предприятиями региона через экскурсии, дни открытых дверей, мастер-классы, проектную деятельность.
  • Ранняя профориентация: Начинать профориентационную работу уже в начальной школе, знакомя детей с различными профессиями.
  • Карьерное консультирование: Создать в школах и учреждениях СПО центры карьерного консультирования, где учащиеся смогут получать индивидуальные консультации по выбору профессии и образовательной траектории.
• Развитие совместной проектной деятельности вузов: Интенсификация инновационной деятельности через организацию совместной проектной деятельности в высших учебных заведениях региона (ВоГУ, ЧГУ, ВГМХА). Это может способствовать наработке методического и практического инструментария для объединения образовательного потенциала вузов и создания единой исследовательской экосистемы.

Гибкие образовательные программы

В современном мире образование должно быть максимально адаптивным и персонализированным.

• Развитие гибких образовательных программ и инструментов:
  • «Цифровое портфолио»: Продолжить совершенствование «цифрового портфолио» как инструмента для выявления способностей и интересов ребенка, подбора индивидуальных образовательных траекторий, кружков и секций.
  • Модульные программы: Внедрять модульные образовательные программы в СПО и вузах, позволяющие студентам самостоятельно формировать часть своего учебного плана и осваивать дополнительные квалификации.
  • Онлайн-курсы и микроквалификации: Развивать доступ к онлайн-курсам и программам получения микроквалификаций, что позволит гражданам быстро осваивать новые навыки, востребованные на рынке труда.

Эти рекомендации, объединенные в комплексный план действий, позволят Вологодской области построить эффективную, современную и адаптивную систему образования, способную отвечать на вызовы будущего и обеспечивать устойчивое социально-экономическое развитие региона.

Заключение

Проведенный анализ позволил всесторонне изучить социально-экономическое развитие системы образования Вологодской области, выявив как ее сильные стороны, так и наиболее острые вызовы. Мы погрузились в демографическую ситуацию, оценили критический дефицит кадров в ключевых отраслях, рассмотрели проблемы сельских школ и устаревшей материально-технической базы, а также детально проанализировали кадровый голод среди педагогического состава.

На фоне этих вызовов, Вологодская область демонстрирует проактивный подход, интегрируя федеральные национальные проекты, такие как «Образование», «Молодежь и дети», «Профессионалитет» и «Кадры», со своими уникальными региональными инициативами, такими как «Стратегия 2.0», создание агро- и лесных классов, программа «Земский работник культуры» и масштабная цифровизация образовательных услуг. Особое внимание было уделено динамике основных показателей развития образования за последние 5-10 лет, отражающих как рост численности студентов СПО и успехи на ЕГЭ, так и сохраняющиеся сложности с трудоустройством и временем поиска работы.

Мы также идентифицировали и описали ряд инновационных подходов, включая внедрение цифровых сервисов и чат-ботов, развитие сетевой модели педагогического образования, проектный подход в вузах и создание центров «Точка роста». Эти практики служат примером того, как регион адаптируется к современным требованиям, повышая качество и доступность образования.

Предложенный методологический план исследования, основанный на системном подходе, анализе демографических процессов, мониторинге рынка труда и применении цифровых технологий, предоставляет все необходимые инструменты для глубокого и объективного анализа. Сформулированные рекомендации, охватывающие совершенствование содержания и доступности образования, обновление инфраструктуры, комплексную поддержку педагогических кадров, усиление профориентации и развитие гибких образовательных программ, представляют собой дорожную карту для повышения эффективности системы образования Вологодской области.

Практическая значимость данного исследования заключается в его способности послужить фундаментальной основой для разработки конкретных управленческих решений. Оно позволит не только корректировать текущие программы, но и формировать долгосрочную стратегию развития, ориентированную на создание высококвалифицированного человеческого капитала, способного обеспечить устойчивое социально-экономическое процветание Вологодской области вплоть до 2030 и 2040 годов. В конечном итоге, инвестиции в образование — это инвестиции в будущее региона, и данный план является важным шагом на этом пути.

Список использованной литературы

1. Конституция Российской Федерации.
2. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании».
3. Закон Вологодской области от 16.01.2020 № 4656-ОЗ «О внесении изменений в закон области «О мерах социальной поддержки отдельных категорий граждан в целях реализации права на образование» и статью 9 закона области «О среднем профессиональном образовании в Вологодской области»».
4. О среднем профессиональном образовании в Вологодской области от 17 июля 2013 г. // docs.cntd.ru. URL: https://docs.cntd.ru/document/460144948 (дата обращения: 26.10.2025).
5. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года: утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р.
6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года: утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2001 № 1756-р.
7. Мероприятия по реализации Плана Губернатора области на 2007-2012 годы: утверждены постановлением Правительства Вологодской области от 30.10.2007 № 1452.
8. О Стратегии развития образования в Вологодской области на период до 2020 года: постановление Правительства Вологодской области от 03.03.2009 № 398. // docs.cntd.ru. URL: https://docs.cntd.ru/document/895222045 (дата обращения: 26.10.2025).
9. О Стратегии социально-экономического развития Вологодской области на период до 2030 года: постановление Правительства области от 17.10.2016. // docs.cntd.ru. URL: https://docs.cntd.ru/document/446197116 (дата обращения: 26.10.2025).
10. О прогнозе социально-экономического развития Вологодской области на среднесрочный период 2021-2023 годов от 26.10.2020. // docs.cntd.ru. URL: https://docs.cntd.ru/document/574971261 (дата обращения: 26.10.2025).
11. Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации.
12. Программа развития Вологодской области на 2011-2013 гг.: принята Законодательным Собранием области 08.12.2010 № 2428-ОЗ.
13. Информация о реализации приоритетных национальных проектов и Государственной программы развития агропромышленного комплекса на территории Вологодской области в январе-ноябре 2010 года // vologda-oblast.ru. URL: vologda-oblast.ru/periodic.asp?CODE=7927 (дата обращения: 26.10.2025).
14. Прогнозирование и планирование в условиях рынка: учебное пособие / под ред. Ф.Л. Шарова. М.: МИЭП, 2007.
15. Баланс кадровой потребности и выпуска в разрезе уровней образования Вологодской области // mycareer.gov35.ru. URL: https://mycareer.gov35.ru/analitics/cadry_balance (дата обращения: 26.10.2025).
16. Вологодская область вошла в число лидеров по освоению средств на реализацию национального проекта «Образование» // bezformata.com. 28.11.2022. URL: https://bezformata.com/content/120228020 (дата обращения: 26.10.2025).
17. Вологодская область приступила к реализации региональных проектов в рамках нацпроекта «Образование» // vologda-oblast.ru. URL: https://vologda-oblast.ru/novosti/novosti_organov_vlasti/vologodskaya_oblast_pristupila_k_realizatsii_regionalnykh_proektov_v_ramkakh_natsproekta_obrazovanie/ (дата обращения: 26.10.2025).
18. Вологодская область переводит образование в цифру: 88% заявлений подано онлайн // onlinevologda.ru. URL: https://onlinevologda.ru/news/society/vologodskaya-oblast-perevodit-obrazovanie-v-tsifru-88-zayavleniy-podano-onlayn—/ (дата обращения: 26.10.2025).
19. Вологодская область достигла почти 100-процентной цифровизации сферы образования // onlinevologda.ru. URL: https://onlinevologda.ru/news/society/vologodskaya-oblast-dostigla-pochti-100-protsentnoy-tsifrovizatsii-sfery-obrazovaniya-/ (дата обращения: 26.10.2025).
20. Вологодская ГМХА вошла в топ-10 национального рейтинга трудоустройства выпускников по направлению «Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки» // molochnoe.ru. URL: https://molochnoe.ru/?id=13243 (дата обращения: 26.10.2025).
21. Вологжанам стали доступны новые возможности для поиска работы и переобучения // vologda-rf.ru. URL: https://vologda-rf.ru/news/vologzhanam-stali-dostupny-novye-vozmozhnosti-dlya-poiska-raboty-i-pereobucheniya/ (дата обращения: 26.10.2025).
22. Выпускники ВоГУ востребованы на рынке труда // vologda-oblast.ru. URL: https://vologda-oblast.ru/novosti/novosti_organov_vlasti/vypuskniki_vogu_vostrebovany_na_rynke_truda/ (дата обращения: 26.10.2025).
23. Выборочное федеральное статистическое наблюдение трудоустройства выпускников, получивших среднее профессиональное и высшее образование // rosstat.gov.ru. URL: https://rosstat.gov.ru/folder/11139/document/13217 (дата обращения: 26.10.2025).
24. В Вологодской области 24 школьника сдали ЕГЭ на 100 баллов // cherinfo.ru. URL: https://cherinfo.ru/news/134262-v-vologodskoj-oblasti-24-skolnika-sdali-ege-na-100-ballov (дата обращения: 26.10.2025).
25. В Вологодской области сфера образования достигла почти стопроцентного уровня цифровизации // cher-poisk.ru. URL: https://cher-poisk.ru/news/vologodskaya-oblast-cifra-obrazovanie/ (дата обращения: 26.10.2025).
26. В малых городах и поселениях Вологодчины стало на 26 работников культуры больше // vologdaregion.ru. 24.10.2025. URL: https://vologdaregion.ru/news/2025/10/24/v-malyh-gorodah-i-poseleniyah-vologodchiny-stalo-na-26-rabotnikov-kultury-bolshe (дата обращения: 26.10.2025).
27. Георгий Филимонов: качественное и доступное образование — инвестиции в будущее Вологодчины // vologda.er.ru. URL: https://vologda.er.ru/activity/news/georgij-filimonov-kachestvennoe-i-dostupnoe-obrazovanie—investicii-v-budushee-vologodchiny (дата обращения: 26.10.2025).
28. Губернатор Вологодской области заслушал доклады о цифровизации сферы образования в регионе // cher-poisk.ru. URL: https://cher-poisk.ru/news/filimonov-tsifrovizatsiya-obrazovaniya/ (дата обращения: 26.10.2025).
29. Губернатор высоко оценил вклад ЧГУ в подготовку специалистов для Вологодчины // cherinfo.ru. URL: https://cherinfo.ru/news/134460/gubernator-vysoko-ocenil-vklad-cgu-v-podgotovku-specialistov-dla-vologodciny (дата обращения: 26.10.2025).
30. День знаний: демографический кризис и вологодская сфера образования // vologda-poisk.ru. URL: https://vologda-poisk.ru/news/obschestvo/den-znaniy-demograficheskiy-krizis-i-vologodskaya-sfera-obrazovaniya (дата обращения: 26.10.2025).
31. Демографическая ситуация в Вологодской области: анализ и оценка // naukaru.ru. URL: https://naukaru.ru/ru/nauka/article/19597/demograficheskaya-situatsiya-v-vologodskoy-oblasti-analiz-i-otsenka (дата обращения: 26.10.2025).
32. Демография // vologdastat.gks.ru. URL: https://vologdastat.gks.ru/folder/38479 (дата обращения: 26.10.2025).
33. Деревянные здания, иногда почти без старшеклассников: портрет сельской школы в России // mel.fm. URL: https://mel.fm/shkola/monitoring/8627341-derevyannye-zdaniya-inogda-pochti-bez-starsheklassnikov-portret-selskoy-shkoly-v-rossii (дата обращения: 26.10.2025).
34. Дефицит учителей в регионах: проблема кадрового потенциала в системе образования // evidpo.ru. URL: https://evidpo.ru/news/defitsit-uchiteley-v-regionakh-problema-kadrovogo-potentsiala-v-sisteme-obrazovaniya/ (дата обращения: 26.10.2025).
35. За 2025 год в Вологодской области модернизируют 25 школ // национальныепроекты.рф. URL: https://национальныепроекты.рф/news/za-2025-god-v-vologodskoy-oblasti-moderniziruyut-25-shkol (дата обращения: 26.10.2025).
36. Из Курской области – на Вологодчину: 26 специалистов приехали в 14 округов области по программе «Земский работник культуры» // vologda-oblast.ru. URL: https://vologda-oblast.ru/novosti/novosti_organov_vlasti/iz_kurskoy_oblasti_na_vologodchinu_26_spetsialistov_priezhali_v_14_okrugov_oblasti_po_programme_zemskiy_rabotnik_kultury/ (дата обращения: 26.10.2025).
37. Инновационная деятельность // vks35.ru. URL: https://vks35.ru/svedeniya-ob-oobrazovatelnoy-organizatsii/innovatsionnaya-deyatelnost (дата обращения: 26.10.2025).
38. Инновационные подходы в образовании: примеры педагогов-новаторов из разных регионов // rdsh.education. URL: https://rdsh.education/blog/innovacionnye-podhody-v-obrazovanii-primery-pedagogov-novatorov-iz-raznyh-regionov/ (дата обращения: 26.10.2025).
39. Инновационные подходы к образованию // eands.ru. URL: https://www.eands.ru/articles/innovacionnye-podhody-k-obrazovaniyu (дата обращения: 26.10.2025).
40. Инновационные педагогические практики в регионах России: опыт чеченских вузов // cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-pedagogicheskie-praktiki-v-regionah-rossii-opyt-chechenskih-vuzov (дата обращения: 26.10.2025).
41. Инновационный образовательный проект // chsu.ru. URL: https://www.chsu.ru/science/grants-projects/innovacionnyy-obrazovatelnyy-proekt (дата обращения: 26.10.2025).
42. Интенсификация инновационной деятельности в Вологодской области через организацию совместной проектной деятельности в высших учебных заведениях региона // vestnik-universiteta.ru. URL: https://www.vestnik-universiteta.ru/jour/article/view/1000/987 (дата обращения: 26.10.2025).
43. Какие инновационные образовательные проекты реализованы в Вологодской области? // yandex.ru. URL: https://yandex.ru/q/question/kakie_innovatsionnye_obrazovatelnye_proekty_a699882f-8706-4537-8178-57774e1d7465/ (дата обращения: 26.10.2025).
44. Конон Е.Д. Сущность человеческого капитала и его виды // elibrary.ru. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=30268578 (дата обращения: 26.10.2025).
45. Марат Хуснуллин дал старт движению по ряду автомобильных участков на специализированной выставке «Дорога-2025» // government.ru. 26.10.2025. URL: http://government.ru/news/53419/ (дата обращения: 26.10.2025).
46. Министерство образования Вологодской области // minobr.gov35.ru. URL: https://minobr.gov35.ru/activity/documents/ (дата обращения: 26.10.2025).
47. Мониторинг изменений законодательства Вологодской области // garant.ru. URL: https://www.garant.ru/hotlaw/vologda/1739023/ (дата обращения: 26.10.2025).
48. Национальные проекты России // molochnoe.ru. URL: https://molochnoe.ru/svedeniya-ob-universitete/nacionalnye-proekty-rossii (дата обращения: 26.10.2025).
49. Национальные проекты — комплексное оснащение оборудованием школ, детских садов, больниц и спортивных учреждений // np.rosnou.ru. URL: https://np.rosnou.ru/ (дата обращения: 26.10.2025).
50. Образование» // национальныепроекты.рф. URL: https://национальныепроекты.рф/projects/obrazovanie (дата обращения: 26.10.2025).
51. Образовательные услуги в Вологодской области переходят в цифровой формат // vologda-rf.ru. URL: https://vologda-rf.ru/news/obrazovatelnye-uslugi-v-vologodskoy-oblasti-perekhodyat-v-tsifrovoy-format/ (дата обращения: 26.10.2025).
52. Особенности и перспективы развития сферы труда и занятости в Вологодской области // cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-i-perspektivy-razvitiya-sfery-truda-i-zanyatosti-v-vologodskoy-oblasti (дата обращения: 26.10.2025).
53. О результатах реализации региональных проектов национального проекта «Образование» 2021 года // vtc35.ru. URL: https://www.vtc35.ru/news/vologda/o-rezul-tatakh-realizatsii-regional-nykh-proektov-natsional-nogo-proekta-obrazovanie-v-3-kvartale-2021-goda-2 (дата обращения: 26.10.2025).
54. Областной конкурс научно-технических проектов Вологодской области «Потенциал будущего» // dep.economy.gov35.ru. URL: https://dep.economy.gov35.ru/activity/science-and-innovations/potential-of-the-future/ (дата обращения: 26.10.2025).
55. Планирование работы образовательного учреждения по совершенствованию образовательной деятельности // cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/planirovanie-raboty-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya-po-sovershenstvovaniyu-obrazovatelnoy-deyatelnosti (дата обращения: 26.10.2025).
56. ПОКАЗАТЕЛИ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНА // cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pokazateli-sotsialno-ekonomicheskogo-razvitiya-regiona (дата обращения: 26.10.2025).
57. Проблемы и перспективы развития сельских образовательных организаций // elibrary.ru. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=38343765 (дата обращения: 26.10.2025).
58. Проект «Флагманы Образования» // flagmany.rsv.ru. URL: https://flagmany.rsv.ru/ (дата обращения: 26.10.2025).
59. Развитие инновационных процессов в региональной системе образования // cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-innovatsionnyh-protsessov-v-regionalnoy-sisteme-obrazovaniya (дата обращения: 26.10.2025).
60. Работа для выпускников // depzan.gov35.ru. URL: https://depzan.gov35.ru/citizens/rabota-dlya-vypusknikov/ (дата обращения: 26.10.2025).
61. Результаты ЕГЭ | Министерство образования Вологодской области // vk.com. URL: https://vk.com/minobr35?w=wall-100222164_601 (дата обращения: 26.10.2025).
62. Светличная В.В. и др. Социально-экономическое развитие региона как объект исследования и прогнозирования // cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-ekonomicheskoe-razvitie-regiona-kak-obekt-issledovaniya-i-prognozirovaniya (дата обращения: 26.10.2025).
63. Система образования в Российской Федерации // apni.ru. URL: https://apni.ru/article/1179-sistema-obrazovaniya-v-rossijskoj-federatsii (дата обращения: 26.10.2025).
64. Система российского образования — урок. Обществознание, 10 класс // yaklass.ru. URL: https://www.yaklass.ru/p/obschestvoznanie/10-klass/obrazovanie-14115/sistema-rossiiskogo-obrazovaniia-14116 (дата обращения: 26.10.2025).
65. Социально-экономическое развитие региона: теория и современное состояние // cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsialno-ekonomicheskoe-razvitie-regiona-teoriya-i-sovremennoe-sostoyanie (дата обращения: 26.10.2025).
66. Стали известны результаты ЕГЭ по математике: в Вологодской области — два «стобалльника» // onlinevologda.ru. URL: https://onlinevologda.ru/news/society/stali-izvestny-rezultaty-ege-po-matematike-v-vologodskoy-oblasti—dva-stoballnika/ (дата обращения: 26.10.2025).
67. Статья 8. Понятие системы образования // consultant.ru. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/f4323c214d02673ee6e1a473f752946c596e17ff/ (дата обращения: 26.10.2025).
68. Статья 8. Понятие системы образования // base.garant.ru. URL: https://base.garant.ru/70570566/c6f9166f365d5069af064125b08c9d1c/ (дата обращения: 26.10.2025).
69. Стратегическое планирование // ru.wikipedia.org. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5 (дата обращения: 26.10.2025).
70. Стратегическое планирование в образовательной организации Strategic plannin // es.rae.ru. URL: https://www.es.rae.ru/pdf/131/425.pdf (дата обращения: 26.10.2025).
71. Стратегическое планирование в сфере образования // cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/strategicheskoe-planirovanie-v-sfere-obrazovaniya (дата обращения: 26.10.2025).
72. Стратегическое планирование как функция управления дошкольной образовательной организацией // xn--d1abkcjrgf2abf5g.xn--p1ai. URL: https://xn--d1abkcjrgf2abf5g.xn--p1ai/upload/iblock/c38/c3898144214f484197475d4a1b021d74.pdf (дата обращения: 26.10.2025).
73. Стратегия 2.0 // vologda-oblast.ru. URL: https://vologda-oblast.ru/o_regione/strategiya/strategiya_2_0/ (дата обращения: 26.10.2025).
74. Стратегия социально-экономического развития Вологодской области на период до 2030 года // vologda-oblast.ru. URL: https://vologda-oblast.ru/o_regione/strategiya/strategiya_sotsialno_ekonomicheskogo_razvitiya_vologodskoy_oblasti_na_period_do_2030_god/ (дата обращения: 26.10.2025).
75. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНОВ РОССИИ // kpfu.ru. URL: https://kpfu.ru/portal/docs/F_2080756788/Vestnik.2016.3.pdf (дата обращения: 26.10.2025).
76. Свыше 16 тысяч школьников и их родителей побывали на Едином дне открытых дверей на Вологодчине // severinfo.ru. URL: https://severinfo.ru/109028-svyshe-16-tysyach-shkolnikov-i-ix-roditelej-pobyvali-na-edinom-dne-otkrytyx-dverej-na-vologodchine/ (дата обращения: 26.10.2025).
77. Татьяна Голикова провела заседание оргкомитета Всероссийского конкурса «Лучший по профессии» // government.ru. 26.10.2025. URL: http://government.ru/news/53416/ (дата обращения: 26.10.2025).
78. Узнать результаты ОГЭ 2025 в Вологодской области // gogov.ru. URL: https://gogov.ru/vologodskaya-obl/oge/results (дата обращения: 26.10.2025).
79. Филимонов представил основные тезисы по изменению системы образования в России // msk.brief24.ru. 30.01.2025. URL: https://msk.brief24.ru/vol/2025/1/30/182385 (дата обращения: 26.10.2025).
80. Четыре вологодские школы поборются за право стать самой читающей в России // vologda-region.ru. URL: https://vologda-region.ru/news/chetyre-vologodskie-shkoly-poboryutsya-za-pravo-stat-samoy-chitayushchey-v-rossii/ (дата обращения: 26.10.2025).
81. Четыре учебных заведения из Вологодской области претендуют на звание самой читающей школы в масштабах страны // severinfo.ru. URL: https://severinfo.ru/109017-chetyre-uchebnyx-zavedeniya-iz-vologodskoj-oblasti-pretenduyut-na-zvanie-samoj-chitayushhej-shkoly-v-masshtabax-strany/ (дата обращения: 26.10.2025).
82. Человеческий капитал: понятие, структура и основные характеристики // cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/chelovecheskiy-kapital-ponyatie-struktura-i-osnovnye-harakteristiki (дата обращения: 26.10.2025).
83. Человеческий капитал: самый ценный экономический ресурс // econs.online. URL: https://econs.online/articles/opinions/chelovecheskiy-kapital-samyy-tsennyy-ekonomicheskiy-resurs/ (дата обращения: 26.10.2025).
84. Шабловская У.С., Господарик Е.Г. Человеческий капитал – фундамент экономического и финансового развития // elib.bsu.by. URL: http://elib.bsu.by/bitstream/123456789/220556/1/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%A3.%D0%A1.%2C%20%D0%93%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BA%20%D0%95.%D0%93.%20%D0%A7%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9%20%D0%BA%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BB.pdf (дата обращения: 26.10.2025).
85. Центр дополнительного образования открылся в Вологодской области после капитального ремонта // bezformata.com. 23.10.2025. URL: https://bezformata.com/content/127393710 (дата обращения: 26.10.2025).