Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
1.Категория «времени» и особенности её формирования в дошкольном возрасте
2.Специфика формирования временных представлений у детей с нарушениями в развитии
Заключение
Список использованной литературы
Выдержка из текста
Психолого-педагогические исследования свидетельствуют о том, что без специального формирования стихийно приобретенный уровень знаний о времени и умение ориентироваться в нем даже у нормально развивающихся дошкольников старшего возраста очень невысоки. У детей же с ОВЗ отмечаются существенные недостатки. По данным С. Г. Ералиевой, развитие временных представлений у данной категории детей значительно задерживается [3, с.12].
Дети приходят в школу, не обладая достаточным для организации учебной деятельности уровнем ориентировки во времени. Их представления и понятия о мерах времени диффузны, весьма приблизительны и несовершенны.
Список использованной литературы
1. Венгер Л.А. и др. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет; Кн. для воспитателя дет. сада / – М.: Просвещение, 1988.
2. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Эльконин; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007
3. Некоторые аспекты регуляции деятельности в связи с ориентировкой во времени старших дошкольников с нарушением умственного развития. / С.Г. Ералиева // Дошкольное воспитание детей с проблемами интелектуального развития : хрестоматия / сост. Л.Б. Баряева. – Санкт-Петербург : РГПУ им.А.И.Герцена, 1999.
4. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М.: Просвещение, 1990.
5. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы, под ред. Шиф Ж. И., Москва, 1965 г.
6. Позднякова В. Игровые комплексы для занятий по формированию элементарных математических представлений // Дошкольное воспитание. – 1996. – № 1.
7. Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991.
8. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. – М., 1987.
9. Штейнберг В.Э. Дидактические многомерные инструменты: Теория, методика, практика. – М.: Народное образование, 2002.
