Введение
1. Значение методологической науки в психологии
1.1. Понятие термина……………
1.2. Эволюция и кризисы методологической науки
2. Современный этап развития методологической науки
2.1. Методы, применяемые в психологии
2.2. Основные условия методики исследования
Заключение
Библиографический список
Содержание
Выдержка из текста
особенности развития экономической науки в России
работы состоит в том, что финансовая наука очень важна для каждого государств а, поскольку позволяет выявить объективные закономерности функционирования и деятельности государства, предпринимательских структур, организаций, учреждений, граждан, связанных с созданием и использованием фондов денежных средств и финансовых ресурсов в конкретных исторических условиях, а также законы и закономерности финансовых явлений и процессов в их Учитывая ограниченность финансовых ресурсов в обществе, финансовая наука должна дать ответ на вопрос, как и в каких формах целесообразно создавать и использовать денежные фонды с целью оптимального решения общегосударственных нужд, потребностей субъектов хозяйствования и населения с учетом закономерностей всех финансовых явлений, их об «объективной необходимости
Учитывая информативность сказанного, была определена тема исследования: основные итоги развития естественных наук в ХХ веке.- изучить общие практические и теоретические итоги развития естественных наук в XX веке.Предмет исследования: процесс обособления итогов развития естественных наук в XX веке.
В-третьих, изучение истории развития финансовой науки в России поможет понять логику развития современной финансовой системы, определить стратегические направления совершенствования финансового законодательства.- показать вклад русской финансовой мысли в развитие науки о финансах поэтапно;Целью написания данной курсовой работы является изучение истории развития финансовой науки в России.
Существуют разные мнения о сегодняшнем состоянии психологии: одно утверждает, что она находится в глубоком кризисе, другое – имеет противоположное утверждение: психология активно развивается как академическая наука, свидетельством чего большие тиражи монографий, сотни научных журналов по психологии, многочисленные конференции, симпозиумы, конгрессы и т.д.
Детерминизм – один из главных объяснительных принципов научного познания, требующий истолковывать изучаемые феномены исходя из закономерного взаимодействия доступных эмпирическому контролю факторов.
Ведь общение предполагает активное участие двух сторон, педагога и ученика, и данное взаимовлияние обусловливает дальнейшее развитие, прежде всего, конечно, ученика, хотя и педагог познает для себя новое, без этого нет эффективного общения. В науке, в психологии в частности, данному вопросу уделяется мало внимания, хотя о том, какой должна быть личность педагога посвящено достаточно много работ.Методологической основой нашей работы послужили научные разработки по проблеме личности преподавателя В.
Представление о системной природе психических явлений выступает в качестве определенного итога развития знания о психике и поведении. Включаясь во всеобщую взаимосвязь событий материального мира, психические явления выражают уникальное единство разнообразных свойств живых существ. В совокупности они образуют «функциональный организм», позволяющий животным (человеку) гибко ориентироваться, коммуницировать и действовать в перманентно меняющейся среде (мире). В разных отношениях психическое открывается как отражение действительности и отношение к ней; как функция мозга и регулятор поведения, деятельности и общения; как природное и социальное, сознательное и бессознательное. Возникая с появлением жизни, оно достигает высот творчества, самосознания и духовности. Психика объективно выступает в виде многомерного, иерархически организованного, развивающегося целого, или органической системы, функциональные компоненты которой имеют общий корень и онтологически неразделимы.
Источниковая база. При написании настоящей курсовой работы были использованы статьи из педагогических и психолого-педагогических журналов, а так же материалы различных научно-практических конференций, темы которых касались развития и формирования творческого воображения вообще, и в частности на уроках истории.
Теоретическую и методическую основу исследования составили фундаментальные положения экономических и социальных наук о сущности инновационных предприятий; отраслевые экономические исследования сферы производства; официальные и нормативные документы.
Список источников информации
1.Аллахвердян А. Г., Мошкова Г. Ю. Психология. – М.: Флинта, 1998
2.Андреева Г. М. Социальная психология. – М.: Аспект-Пресс, 2000
3.Немов С. Р. Общие основы психологии. Книга 1. – М.: Владос, 2003
4.Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. – СПб: Питер, 2002
5.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Кризис методологических основ психологии.
http://azps.ru/hrest/28/7958999.html
6.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2000
7.Хомская Е. Д. О методологических проблемах современной психологии // Вопросы психологии, 1997, №3
список литературы