ВВЕДЕНИЕ
1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ЧЕЛОВЕКА В ОНТОГЕНЕЗЕ
2. РАССМОТРЕНИЕ ТЕОРИЙ, ОБЪЯСНЯЮЩИХ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ ЧЕЛОВЕКА В ОНТОГЕНЕЗЕ
3. ВЫЯВЛЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ И ОБЩЕГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
Содержание
Выдержка из текста
Развитие познавательной сферы человека в онтогенезе
Поэтому тему для дипломного исследования можно сформулировать следующим образом: Особенности развития познавательной сферы в раннем возрасте.Объектом изучения в работе является психическое развитие детей в раннем детстве, а предметом развитие познавательной сферы.Целью работы мы считаем изучить специфику развития познавательной сферы детей в раннем детстве.
Выделяю две группы факторов, обуславливающих развитие психики природные задатки и внешнее окружение (наиболее четко у Штерна и Бюлера). Во внешнем окружении обращает внимание на присвоение социальных норм и культуры, зафиксированных в знаково символической форме.
Поэтому большую роль играет развитие познавательной сферы школьников. Эльконин, центральным моментом становится формирование отвлеченного словесно-логического и рассуждающего мышления, возникновение которого существенно перестраивает другие познавательные процессы детей; так, память в этом возрасте становится мыслящей, а восприятие — думающим.
— во время занятий будут использованы методы способствующие активизации их познавательной активности: например, обучение сопровождается обыгрыванием пословиц и поговорок действиями, введением игрового персонажа и т.д. Данное предположение и стало гипотезой исследования.
Эльконина В.В.
Творческая деятельность способствует, более оптимальному и интенсивному развитию высших психических функций, таких, как память, мышление, восприятие, внимание, и воображение.Интерес к проблеме развития сознания субъекта применительно к совершенствованию его вербального мышления и речевой деятельности обусловлен необходимостью не прекращающихся в течение всей истории дидактики и частных методик поисков эффективных технологий образования, выявления новых средств и способов актуализации знаний в процессе развития творческих способностей личности и её подготовки к профессиональной деятельности в быстро меняющихся условиях развития общества.Цель реферата заключается в анализе воображения как проявления познавательной сферы человека.
Перспективы регионального развития отраслей сферы туризма в России (на примере региона)
Разработанность.Проблемами онтогенеза речи занимались различные ученые (Л.С. Выготский, А.Е. Лурия, В.К. Орфинская, Н.Х. Швачкин, Р.Е. Левина, Д.Б. Эльконин, Е.Н. Винарская, А.Н. Гвоздев, Г.Л.Розенгард-Пупко, А.Н. Леонтьев, Н.С. Жукова,О.Е. Громова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева, С.Н. Цейтлин и др.). При этом ученые по-разному рассматривают онтогенез речи, выделяют разные его периоды.
Практическое значение исследования состоит в том, что его результаты позволили разработать комплекс психолого-педагогических рекомендаций по развитию познавательных процессов у детей с задержкой психического развития.
Список источников информации
1.Бархаев Б.П. Педагогическая психология. СПб.: Питер, 2007. – 448 с.
2.Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: АСТ-ПРЕСС, 2005. – 492 с.
3.Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.: Педагогическое общество России, 2001. – 276 с.
4.Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. М.: Гардарики, 2004. – 480 с.
5.Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2007. – 224 с.
6.Практическая психология образования. Под редакцией Дубровиной И.В. СПб.: Питер, 2004. – 592 с.
7.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии СПб.: Питер 2007. – 713 с.
8.Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология. СПб.: Питер, 2005. – 224 с.
9.Сапогова Е. Е. Психология развития человека. М.: Аспект Пресс, 2004. – 460 с.
10.Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология. М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. – 864 с.
11.Сорокумова Е.А. Возрастная психология. СПб.: Питер, 2007. – 208 с.
12.Слободчикова В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная пресса, 2004. – 416 с.
13.Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2007. – 349 с.
14.Фридман Л.М. Психология детей и подростков. М.: Институт психотерапии, 2004. – 480 с.
15.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детском возрасте. М.: Просвещение, 2000 – 456 с.
список литературы