Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
1. Понятие готовности детей к обучению в школе………………………..4
2. Особенности познавательной деятельности дошкольников с нарушениями речи………………………………………………………..5
3. Взаимосвязь развития речевой и познавательной деятельности в процессе подготовки к обучению в школе …………………………….7
Вывод……………………………………………………………………….……11
Список литературы………………………………………………………………12
Выдержка из текста
Проблема готовности детей к школе – одна из важнейших в педагогике и психологии. В наше время особенно важно определять готовность к школьному обучению каждого ребенка, от решения которой зависят перспективы развития школы, альтернативного обучения, индивидуализации и дифференциации учебного процесса. Так, Л.И.Божович указывает, что готовность к обучению в школе складывается из определенного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных интересов, готовности к произвольной регуляции своей познавательной деятельности и к социальной позиции школьника.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Вархотова Е.К., Дятко Н.В., Сазонова Е.В. Экспресс-диагностика готовности к школе: Практическое руководство для педагогов и школьных психологов. — М.- 1999. -251с.
2. Волковская, Т. Н. Организационно-методические аспекты психодиагностической работы в системе психолого-педагогической помощи детям с недостатками речевого развития / Т. Н. Волковская// Коррекционная педагогика : теория и практика. — 2009. — № 6. — С. 45-55
3. Детская логопсихология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Спец. дошк. педагогика и психология" / под ред. В. И. Селиверстова. — М. : ВЛАДОС, 2008. — 175 с.
4. Косякова О.О. Логопсихология: учебное пособие / Ольга Олеговна Косякова Ростов-на-Дону: Феникс.-2007 — 284 с.
5. Пантелеева Л. А. Психологическая готовность к школьному обучению детей с речевыми нарушениями/ Логопед 2004.- №4.- С.61
6. Сиско Н. О. Формирование речевой готовности к школе у детей с негрубым отставанием в развитии речи / Н. О. Сиско// Практический психолог и логопед в школе и ДОУ. — 2012. — № 4. — С. 11-15.
С этим материалом также изучают
... и зарубежной науке возрос интерес к проблеме ранней диагностики нарушений развития познавательной и речевой деятельности детей.изучить характеристику развития познавательной сферы детей от 1 до 3 лет; Действительно, учебная ...
... Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников. - СПб: Речь, 2005. – 128 с.4.Бгажнокова И. М. Школа для детей с нарушениями интеллекта: тен-денции, перспективы развития ...
... познавательного интереса у младших школьников и дошкольников. - СПб: Речь, 2005. – 128 с. 4.Бгажнокова И. М. Школа для детей с нарушениями интеллекта: тен-денции, перспективы развития ...
Изучаете, как структурировать курсовую работу по педагогике? Наше руководство поможет разобраться в теме развития познавательной деятельности школьников. Мы рассмотрим, как правильно оформить введение, главы и заключение, и наполнить их анализом игр, внимания и методов обучения.
... 2.Опытно- педагогическая работа по развитию активизации познавательной деятельности учащихся посредством методов обучения. 2.1.Диагностика познавательной деятельности учащися в педагогическом процессе. 2.2.Выводы, анализ и подведение итогов ...
... Развитие познавательных способностей детей / Л. Ф. Тихомирова. - Ярославль, 1996. - 214 с. 58.Усова, А. П. Обучение ... 638с. 48.Петровский, А. В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности / А. В. ... учебно-воспитательным процессом, педагогический ...
... развития детей младшего школьного возраста при подготовке подобного урока. 1.2. Объект и предмет исследования Объектом исследования являются методы и формы развития познавательной деятельности ... методы обучения принятия творческого решения в процессе ...
... Мотивация в развитии познавательной деятельности подростка может быть разбита на несколько подгрупп: широкие познавательные мотивы, состоящие в ... к ключевым идеям и т.д.; учебно-познавательные мотивы, состоящие в ориентации подростков на усвоение ...
Глубокий анализ двух ведущих педагогических систем - Эльконина-Давыдова и традиционной. Рассматриваем их теоретические основы, методические приемы и ключевое влияние на развитие мышления, памяти, внимания и творческого потенциала младших школьников.
