Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
1. Понятие готовности детей к обучению в школе………………………..4
2. Особенности познавательной деятельности дошкольников с нарушениями речи………………………………………………………..5
3. Взаимосвязь развития речевой и познавательной деятельности в процессе подготовки к обучению в школе …………………………….7
Вывод……………………………………………………………………….…… 11
Список литературы………………………………………………………………12
Выдержка из текста
Проблема готовности детей к школе – одна из важнейших в педагогике и психологии. В наше время особенно важно определять готовность к школьному обучению каждого ребенка, от решения которой зависят перспективы развития школы, альтернативного обучения, индивидуализации и дифференциации учебного процесса. Так, Л.И.Божович указывает, что готовность к обучению в школе складывается из определенного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных интересов, готовности к произвольной регуляции своей познавательной деятельности и к социальной позиции школьника.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Вархотова Е.К., Дятко Н.В., Сазонова Е.В. Экспресс-диагностика готовности к школе: Практическое руководство для педагогов и школьных психологов. — М.- 1999. -251с.
2. Волковская, Т. Н. Организационно-методические аспекты психодиагностической работы в системе психолого-педагогической помощи детям с недостатками речевого развития / Т. Н. Волковская// Коррекционная педагогика : теория и практика. — 2009. — № 6. — С. 45-55
3. Детская логопсихология : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Спец. дошк. педагогика и психология" / под ред. В. И. Селиверстова. — М. : ВЛАДОС, 2008. — 175 с.
4. Косякова О.О. Логопсихология: учебное пособие / Ольга Олеговна Косякова Ростов-на-Дону: Феникс.-2007 — 284 с.
5. Пантелеева Л. А. Психологическая готовность к школьному обучению детей с речевыми нарушениями/ Логопед 2004.- № 4.- С.61
6. Сиско Н. О. Формирование речевой готовности к школе у детей с негрубым отставанием в развитии речи / Н. О. Сиско// Практический психолог и логопед в школе и ДОУ. — 2012. — № 4. — С. 11-15.
