Пример готового реферата по предмету: История психологии
Содержание
Введение 3
Основная часть 4
1. Московская духовная академия 4
2. Киевская Духовная Академия 9
3. Казанская Духовная Академия 10
4. Санкт-Петербургская Духовная академия и семинария 13
Заключение 19
Список литературы 20
Содержание
Выдержка из текста
Данная работа посвящена развитию психологической мысли в духовных учебных заведениях России. Изучение этой темы является особенно актуальным, поскольку духовные академии России в конце 19 столетия представляли собой центр развития психологической науки.Главная цель работы – рассмотреть процесс развития психологической мысли в духовных учебных заведениях России.
Данное исследование состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматривается развитие военно-психологической мысли в России в первой половине ХХ века, во второй главе анализируется история развития военно-политической мысли во второй половине ХХ века. В заключении приведены краткие итоги исследования.
В мировой практике основоположниками исследований развития постиндустриального общества и информационной экономики, теоретических основ маркетинга в новых экономических условиях стали Белл Д., Вебер Л., Кастельс М., Мур Д., Минетт С., Порат М., Тоффлер Э., Уэбстер Ф., Шумпетер И., Хартман Д. С развитием научно-технического прогресса происходит внедрение современных информационно-коммуникативных технологий почти во все области деятельности и жизни человека. Причем это средство коммуникации стал лицом учебного заведения в целом, а потому непременной составляющей имиджа.
Гипотеза исследования. Предполагается, что выполнение основных профессиональных функций социальных педагогов в общеобразовательных учебных заведения х, будет тем более актуально, чем выше уровень асоциального поведения учащихся, или чем выше уровень проявления ответственного отношения к формированию адаптивного поведения обучающихся у педагогов в школе.
Гипотеза исследования. Предполагается, что выполнение основных профессиональных функций социальных педагогов в общеобразовательных учебных заведения х, будет тем более актуально, чем выше уровень асоциального поведения учащихся, или чем выше уровень проявления ответственного отношения к формированию адаптивного поведения обучающихся у педагогов в школе.
Гипотеза исследования. Предполагается, что выполнение основных профессиональных функций социальных педагогов в общеобразовательных учебных заведения х, будет тем более актуально, чем выше уровень асоциального поведения учащихся, или чем выше уровень проявления ответственного отношения к формированию адаптивного поведения обучающихся у педагогов в школе.
Методология и методы исследования. Методологическими основами исследования являются: положения личностно-социально-деятельностного подходов о неразрывной связи практической деятельности человека и его сознания; средовой подход; компаративистский подход к анализу организации образовательного процесса в военных вузах на различных этапах истории; базовые положения проблемно-деятельностного подхода в обучении курсантов военных вузов и др.
Работа была разделена на две главы. В первой главе были рассмотрены теоретические проблемы работы психолога в педагогическом коллективе. Вторая глава посвящена исследованию специфики работы психолога в МБОУ СОШ № 130 г. Н.Новгорода.
Это также важно потому, что не всякое учебное пособие содержит в себе необходимое количество грамотно структурированной информации, обеспечивающий процесс информационной подготовки специалистов в любой области.Таким образом, учитывая актуальность сказанного, была определена цель исследования: сравнить базовые учебные пособия по психологии для выявления их качественных характеристик.Предмет исследования: процесс анализа характеристик учебных пособий по психологии.
В то же время быстрое развитие промышленно-сти, изменения, в том числе и революционные — в Англии, Нидерландах, со-циальных условий, структуры общества требовали изучения психологических механизмов перестройки психики, анализа способов влияния на сознание и самосознание человека и его возможностей приспособления к новым услови-ям жизни.Интенсивное развитие науки в этот период привело к возникновению в общественном сознании идеи прогресса, мысли о том, что все в мире разви-вается от простого к сложному, от менее развитого и совершенного ко все бо-лее развитому и совершенному.
Постепенно складывается новая научная методология. Средневековая методология имела преимущественно дедуктивно-силлогистический характер: она была приспособлена лишь к отысканию внутренних взаимоотношений между готовыми положениями и аргументами.
Келер пользовался большим влиянием среди ученых. Он был одним из основателей и редакторов журнала Psychologische Forschung. Его книга Gestalt Psychology, опубликованная в 1929 и переизданная в 1947, считается наиболее важным изложением позиций этого движения. Келер был талантливым писателем и оратором. Подвергая опаности собственную жизнь, он несколько лет противостоял нацистам, угрожавшим закрыть его Психологический институт при Берлинском университете. В 1935 в возрасте
4. лет он эмигрировал в США, где пользовался известностью как учитель и гуманист в течение более чем трех десятилетий.
Список литературы
1. Ермишин О.Т. Проблема религии в философской традиции Московской Духовной Академии. – М., 2009. [Ресурс локального доступа]
2. Платонов А. Костромичи в Московской Духовной Академии.// http://www.golubinski.ru/academia/fgolubinski.htm
3. Шеховцова Л.Ф., Зенько Ю.М. Психология в духовных школах России.// http://oppspb.orthodoxy.ru/Text/m-sh-1.html
4. Ярошевский М.Г. История психологии. – М., 1996.// http://krotov.info/lib_sec/28_ya/yar/txt 00.htm
список литературы
