Пример готового реферата по предмету: Менеджмент
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ШКОЛЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В МЕНЕДЖМЕНТЕ
ГЛАВА II. РОЛЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ФАКТОРА В СОВРЕМЕННОМ МЕНЕДЖМЕНТЕ
ГЛАВА III. БИХЕВИОРИСТСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В МЕНЕДЖМЕНТЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
Содержание
Выдержка из текста
Целью данной работы были изучение и анализ основных постулатов и достижений школы человеческих отношений. Предоставление информации об ее основоположниках, тенденциях развития и заслугах перед современным менеджментом.
Движение за человеческие отношения зародилось в ответ на неспособность со стороны представителей научного управления и классической школы полностью осознать человеческий фактор как основной элемент эффективной организации. Наибольший вклад в развитие школы человеческих отношений (1930— 1950) внесли два ученых — Мэри Паркер Фоллет и Элтон Мэйо.
- Изучение особенностей предпосылок школы человеческих отношений в менеджменте;
- Исследования основных концепций школы человеческих отношений в менеджменте,- Рассмотрение дальнейшего развития школы человеческих отношений в менеджменте.
Следовательно, хотя авторы научного управления и классического подхода признавали значение человеческого фактора, дискуссии и ограничивались такими аспектами как справедливая оплата, экономическое стимулирование и установление формальных функциональных отношений.Третьей была школа человеческих отношений (1930-1950 гг.) Крупными авторитетами в развитии школы человеческих отношений были американские ученые М.
Объектом управления является школа психологии и школа человеческих отношений в целом.Предметом является анализ системных качеств школы психологии и школы человеческих отношений
ШКОЛА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ 4 ШКОЛА НАУКИ О ПОВЕДЕНИИ
1. СОВРЕМЕННЫЕ КОНЦЕПЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ.
Данная школа человеческих отношений не пыталась уничтожить и подавить неформальные группы на рабочих местах, а, наоборот, пыталась укрепить власть руководителя, сделав его еще и неформальным лидером. Данная школа до сих пор продолжает свое существование, что подтверждает актуальность данной курсовой работы.
Члены движения человеческих отношений придерживались мнения, что истинно эффективный контроль над процессом труда исходит от самого работника, а не из строгой, авторитарной системы управления. Кроме того, принадлежащие к этой школе исследователи отстаивали необходимость и возможность социального давления в поддержку более просвещенного обращения с работниками.
Список источников информации
1.История менеджмента: Учеб. пособие / Под ред. Д. В. Валового. – М.: Инфра-М, 1997.
2.Кредисов А. И. История учений менеджмента. – Киев: Вира-Р, 2000.
3.Крупанин А.А. Менеджмент в малых и средних предприятиях: Учеб. пособие. – СПб.: СПбГИЭУ, 2001.
4.Мильнер Б.З. Теория организации: Учебник. – 2-е изд. – М.: ИН-ФРА-М, 1999.
5.Морита А. Сделано в Японии. История фирмы «Сони». –М.: Универс, 1993.
список литературы
