Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Выдержка из текста
Интерес исследователей к изучению системы высшего образования обусловлен ролью образования в развитии современного общества. С начала 90-х гг. появилось большое количество научных работ, авторы которых критически осмысливают историю отечественного образования, оценивают достижения и недостатки вузовской системы, изучают проблемы высшей школы в исследуемый период, практику модернизации высшего образования. Среди них работы Б.С. Гершунского, А.А. Горюнова, В.И. Жукова, В.Г. Кинелева, М.Л. Михайлова, А.И. Михайлушкина, В.А. Садовничего, В.А. Сидорова, О.Н. Смолина и др.
Перемены, происходящие в современной России на протяжении более чем десяти последних лет, могут быть рассмотрены как очередная модернизация, как очередной транзит, но осуществляемый в принципиально иной исторической ситуации, когда ряд наиболее развитых стран мира вступил уже в новый этап развития, чаще всего определяемый как постиндустриальное или информационное общество.
В последние десятилетия XX в человечество утверждалось осознанием той истины, что оружие — не самый убедительный аргумент, а война не лучший способ решения острых проблем. Поэтому определяющим в отношениях большинства государств и народов было превосходство права над силой, однако полностью избежать вооруженных конфликтов не удалось.
При написании данной работы была использована специальная литература, которая способствовала раскрытию теоретической части материала. Источниками для подготовки дипломной работы явилось законодательство РФ, иные правовые акты и нормативно-методические документы, которые регламентируют организацию передачи дел в архив:
Федеральный закон от
2. октября 2004 г. 125-ФЗ «Об архивном деле в Российской Федерации» Законом регулируются отношения в сфере организации хранения, комплектования, учета и использования документов Архивного фонда РФ и других архивных документов независимо от их форм собственности, а также отношения в сфере управления архивным делом в Российской Федерации в интересах граждан, общества и государства.
Новое время выдвигает новые требования к образованию, в том числе такие, как создание условий для массового профессионального образования при сохранении элитарного высшего образования, основанного на принципах отбора абитуриентов, а также предоставление возможности гражданам в любом возрасте, в любое время, в любом месте независимо от социального статуса получать любое необходимое качественное образование. Таким образом, система высшего образования, при переходе к устойчивому развитию общества, должна существенно отличаться от традиционной.
Для достижения поставленной цели необходимо решить несколько задач: рассмотреть как развивалось высшее образование и немного истории об этом, а также подробно остановится на современной системе высшего образования в Российской Федерации и затронуть следующие вопросы – политика в области образования, структура высшего профессионального образования в нашей стране, сведения о национальной системе образования, федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования и качество высшего образования.
Методы исследования. При написании данной работы использовался системный подход, так как при изучении сущности, механизмов, принципов модернизации среднего образования, его следует рассматривать как целостную систему.
Актуальность темы исследов ания. Франция традиционно является тем государством, которое участвует в выработке ключевых международных решений, определяющих судьбы всего мира. В связи с серьезными изменениями, произошедшими на мировой арене в конце XXв., Франции пришлось переосмыслить свою роль в мире и в Европе. Окончание биполярности повлекло за собой глубокую трансформацию в системе международных отношений, которая означала для Франции необходимость обретения своего места в новом европейском и мировом порядке. В начале XXI в. Франци я, несмотря на свои далеко не самые масштабные экономические и военные возможности, остается членом «клуба» великих держав, и, прежде всего, членом Европейского союза (ЕС) и НАТО.
Теоретическая и практическая значимость. Подходы и положения, сформулированные в курсовой работе, служат более углубленному исследованию процессов государственного управления, осуществляемых с помощью информационно-коммуникационных технологий, а также изучению политических институтов и процессов в условиях формирующегося информационного общества. Материал, представленный в курсовой, может представлять интерес всем, кто интересуется или занимается изучением эволюции форм политического участия в процессе становления и развития электронного правительства.
В советской историографии преобладали критические оценки политики правительства по отношению к университетам, особенно второй половины XIX — начала XX вв . Различные оценки взывает и характер взаимосвязи между российской системой высшего образования и зарубежными системами.
Переход на рыночные условия всех сфер экономики не мог не оказать воздействие и на сферу образования, где формируется важнейший экономический ресурс – рабочая сила. Появление внебюджетных источников финансирования высшего образования позволяет говорить о возникновении и активном расширении рынка образовательных услуг. В состав участников рыночных отношений, помимо производителей и потребителей образовательных услуг входят широкие круги посредников, включая службы занятости, биржи труда, органы регистрации, лицензирования и аккредитации образовательных учреждений, образовательные фонды и другие. Все эти субъекты содействуют эффективному продвижению образовательных услуг на рынке и могут выполнять такие функции, как информирование, консультирование, участие в организации распространения образовательных услуг и ресурсной поддержки образования. Отличительной особенностью рынка образовательных услуг заключается в том, что значительную роль в нем играет государство и его органы управления.
