Содержание
Введение 2
1. Развитие творческих способностей на уроках технологии в начальной школе 3
Заключение 13
Список литературы 15
Выдержка из текста
Задача формирования творческих возможностей младших школьников, воспитания в них новаторского отношения к труду все больше и больше завладевает педагогическим сознанием ученых и учителей. На это ориентирует и программа трудового обучения.
Большинство исследователей, которые затрагивают проблему технического творчества обучащихся, полагает, что главные средство формирования творческого технического мышления младших школьников -самостоятельное решение ими системы понемногу усложняющихся проблемных задач.
Уроки технологии являются уроками жизни. Этот школьный предмет дает девочкам нужные знания и умения, которые нужны всякий день в повседневной жизни. В наш тяжелый век когда у родителей не хватает время посидеть со своей дочерью, свои умения научить или передать, этот предмет просто нужен.
Дефференцированный подход к обучащимся предлагает наличие достаточного числа инструкционно- технологических карт, карточек – заданий, раздаточного материала, разных по степени трудности.
Образовательная сфера предмета «Технология» содействует формириванию у обучащихся функциональной технологической грамотности, общетрудовых знаний и умений, нужных по всех областях профессиональной деятельности, разввает такие значимые качества личности, как трудолюбие, уважительное отношение к труду, бережливость, упорство в достижении назначенной цели, предприимчивость, творческий подход к принятию решений.
Занятия по технологии, как и по всякому иному предмету, представляет собой завершенный, целостный, ограниченный временными рамками отрезок учебно-воспитательного процесса, логическую единицу темы, раздела, курса. Оно является звеном в цепи и постановляет оопределенные образовательные и воспитательные задачи, которые установляются всякой личности».
Список использованной литературы
1. Астахов А. И. Воспитание творчеством: Книга для учителя. М. Просвещение, 2015.
2. Афасижев И. Н. Западные концепции художественного творчества: Учебное пособие для вузов. 2-е изд. Переработанное. М. Высшая школа, 2014.
3. Бабанский Ю. К. , Победоносцев Г. А. Комплексный подход к воспитанию школьников. М. Педагогика.2013
4. Бадаева Г. В. Труд и творчество. М. , 2012.
5. Бака И. И. теоретические основы подготовки школьников к творческому труду в сфере материального производства: учебное пособие., М., 2014.
6. Волков И. П. Приобщение школьников к творчеству, М., 12011.
7. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. Книга для учителя, — 3-е изд. –М. Просвещение , 2013.
8. Выготский Л. С. Психология искусства., М.Искусство, 2012.
9. Гончаров И. Ф. Эстетическое воспитание средствами искусства к действительности. М., 2012.
10. Громов е. с. Художественное творчество ( опыт исторических характеристик некоторых проблем). М. , 2015.
11. Громов Е. С. Природа художественного творчества.М., 2013.
12. Лилов А. Природа художественного творчества.,М., 2011
13. Пономарев Я. А. Психология творчества и педагогика. М., Педагогика, 2011.
14. Психологический словарь под ред. Давыдова В. В. И др. , М. ,Педагогика, 2012.
15. Чекмарёв. Уроки творчества., М., 2015.