Содержание
Введение………………………………………………………………………3
1. Конструирование как изобразительно-техническая деятельность дошкольников, ее особенности, значение в развитии детей………………4
2. Типы, виды конструирования……………………………………………5
3. Задачи и содержание конструктивной деятельности дошкольников…7
3. Методика обучения и развития творчества детей младшей группы в конструировании из строительного материала……………………………8
Заключение……………………………………………………………………11
Список литературы…………………………………………………………..12
Выдержка из текста
Под творчеством понимается активность, где воедино сливаются деятельность и поведение человека. Дети дошкольного возраста, в силу малого опыта и отсутствия необходимых знаний не могут создать произведение искусства, но в процессе творческой деятельности, они постоянно открывают что-то новое для себя. Особое значение в формировании творчества имеют специфически детские виды деятельности, к которым относится и конструирование. Под детским конструированием принято понимать создание ребенком конструкций, моделей из различных материалов, которые и определяют вид конструирования.
Актуальность проблемы проведения занятий по конструированию в дошкольных учреждениях состоит в том, что на данном этапе развития общества, конструированию уделяется мало часов для освоения детьми, нежели другим дисциплинам (языку, математике, рисованию и др.)
Целью данного исследования является определение психологических и педагогических основ формирования детского творческого конструирования.
В процессе работы нужно решить следующие задачи:
1. дать определение термина «конструирование», рассмотреть особенности и значение конструирования в развитии детей;
2. проанализировать типы и виды конструирования;
3. выяснить задачи и содержание конструктивной деятельности дошкольников;
4. обратить внимание на методику обучения и развития творчества детей младшей группы в конструировании из строительного материала;
5. проанализировать анализ собственной работы с детьми по творческому конструированию.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М.: ACADEMIA, 2002. – 320 с.
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1976. – 93 с.
3. Давыдов В.В. Требования современного начального обучения к умственному развитию детей дошкольного возраста // Дошкольное воспитание. – № 4. – 1970. – с.50-52
4. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. — М.: Знание. – 1966. – 94 с.
5. Косминская В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. – М., «Просвещение», 1977. – 120 с.
6. Лиштван З.В. Конструирование: Учеб-метод. пособие для воспитателей дет. Сада. – Кишинев, 1986. – 168 с.
7. Новоселова С.Л., Зворыгина Е.В., Парамонова Л.А. Всестороннее воспитание детей в игре. – М.: Просвещение, 1988. – 159 с.
8. Парамонова Л. А. Конструирование из строительного материала как средство умственного воспитания детей дошкольного возраста. – М.: НИИ дошкольного воспитания АПН СССР, 1979. – 126 с.
9. Парамонова Л.А., Христ А.А. Роль эмоций в создании дошкольниками художественного образа в процессе конструирования из природного материала. – Одесса, 1990. – с. 56-59
10. Парамонова Л.А., Христ А.А. Развитие творческого воображения в процессе конструирования из природного материала. – Ровно, 1992. – Т. 2. – с.100-102
11. Поддьяков Н.Н. Конструирование. – М., 1969. – 215 с.