Пример готового реферата по предмету: Антропология
Введение
1.Позиции К.Д. Ушинского и В.В. Зеньковского относительно феномена детства
2.Подходы к феномену детства в советский период
3.Антропологическое изучение феномена детства в постсоветсткий период
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В рамках данной работы будут затронуты следующие основные вопросы: выявить позиции К.Д. Ушинского и В.В. Зеньковского относительно феномена детства; изучить антропологические подходы к феномену детства в советский период; описать антрологическое изучение феномена детства в постсоветский период.
Предметом – феномен детства в произведениях русских писателей XIX века.Цель нашей работы – исследование феномена детства как педагогической ценности в творчестве русских писателей XIX века. определить степень изученности феномена детства в филологической и психолого-педагогической науках;
Улицкой относятся к концу 1980-х годов XX века. Широкую известность и даже популярность Улицкая приобретает в начале 1990-х годов после выхода на экраны двух фильмов, снятых по ее сценариям и публикации повести «Сонечка» в журнале «Новый мир». В повести «Сонечка», являющейся признанным шедевром литературы не только в России, но и за рубежом, Улицкая наследует традиции повествования русской классической прозы, восходящей к произведениям А.
Количество популярных «взрослых» писателей, создающих «детские» тексты, резко пошло на убыль, их даже сложно представить в роли «детских» авторов: «Когда-то даже “взрослые” писатели — Толстой, Олеша, Хармс, Сапгир — писали для детей.
Этим определяется актуальность курсовой работы, в которой предпринимается попытка проанализировать литературный образ детства на материале русской прозы в контексте развития жанра романа воспитания. Новое отношение к детству в культуре по сравнению с прошедшими веками связано с идеологией Просвещения.1) рассмотреть отношение к детству в литературе России в 16-19 века;
Изучение данной темы особенно важно в контексте школьного чтения: «Детство» прочно вошло в школьные программы по литературе для 6-7 классов. Толстого определил дальнейшее развитие детской темы в произведениях таких писателей, как С. И хотя в средней школе не предполагается её полное текстуальное изучение (отрывки из произведения изучаются в начальной школе, например, глава «Желтухин»), учитель литературы должен ясно осознавать связь этих двух произведений, понимать, какие традиции в изображении мира детства были заложены Л.
В данной работе ставится цель проанализировать развитие детской литературы во второй половине XIX – нач. ХХ века, и рассмотреть вклад Н.А. Некрасова в развитие темы детства в русской литературе.
Список источников информации
1. Амонашвили, Ш. А. Размышление о Гуманной Педагогике / Ш.А. Амонашвили. – М.: АСТ, 2001. – 276 с.
2. Антропология советской школы: Культурные универсалии и провинциальные практики: сб. ст. – Пермь, 2010. – 412 с.
3. Богуславский, М.В. XX век российского образования / М.В. Богуславский. – М., 2002. – 298 с.
4. Борисенков, В.П. Школа России: прошлое и настоящее / В.П. Борисенко // Педагогика. – 1993. – № 4. – С.3-15.
5. Гончаров, Н.К. Очерки из истории советской педагогики / Н.К. Гончаров. – Киев, 1970. – 312 с.
6. Ермолаев П. Ю. Метафизика детства в контексте русской культуры // XII Царскосельские чтения: материал. междунар. науч. конф. (22-23 апр. 2008 года.).
– СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2008. – Т.1. – С.64-66.
7. Ермолаев, П. Ю. Ребенок в пространстве культуры: опыт русской педагогической антропологии первой половины XX в. / П.Ю. Ермолаев // Вестн. Ленинградского гос. ун-та им. А. С. Пушкина: Науч. журн. Сер. философия. – СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2007. – С. 93-100
8. Зеньковский, В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / В.В. Зеньковский. – М., 1993. – 312 с.
9. Зеньковский, В.В. Психология детства / В.В. Зеньковский. – Екатеринбург, 1995.- 344 с.
10. Келли, К. Об изучении истории детства в России XIX-XX вв. / К. Келии // Какорея. Из истории детства в России и других странах: сб. ст. и матер. – М.; Тверь, 2008. – С. 78 – 91.
11. Конструируя детское : филология, история, антропология / под ред. М.Р. Балиной, В.Г. Безрогова, C.Г. Маслинской, К.А. Маслинского. – М.; СПб., 2011. – 384 с.
12. Ляшок, А. С. Трансформация детской повседневности в социокультурном пространстве школы (на материале 1980-х-90-х гг.) : автореф. дисс. … канд. культ. / А.С. Ляшок. – Саратов, 2013. -23 с.
13. Сальникова, А.А. Российское детство в XX в.: история, теория и практика исследования / А.А. Сальникова. – Казань, 2007. – 322 с.
14. Степашко, Л.А. Феномен советской педагогики / Л.А. Степашко // Педагогика. – 1998. – № 6. – С.72-76.
15. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения Н. И. Пирогова // Ушинский К. Д. Собрание сочинений. – М.: Знание 1952. – Т. 3. – 288 с.
16. Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания (Опыт педагогической антропологии).
Т. I // Ушинский К. Д. Собрание сочинений: В 11 т. – М.; Л., 1948 – 1952. – Т. 8. – 384 с.
список литературы
