Нет данных Содержание
Выдержка из текста
Целью работы является анализ развития национальной научно-инновационной системы Китая при переходе на преимущественно интенсивный тип расширенного воспроизводства её экономики.Предмет исследования – изменения в национальной научно-инновационной системы Китая, обеспечивание переход его экономики на преимущественно тип расширенного воспроизводства.
Целью работы является анализ развития национальной научно-инновационной системы Китая при переходе на преимущественно интенсивный тип расширенного воспроизводства её экономики.Предмет исследования – изменения в национальной научно-инновационной системы Китая, обеспечивание переход его экономики на преимущественно тип расширенного воспроизводства.
Модернизация образования – это комплексное, всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы и всех звеньев образовательной деятельности в соответствии с требованиями современной жизни при сохранении и умножении лучших традиций отечественного образования.Условия постиндустриальных преобразований в отечественной экономике и обществе в целом требуют создания такой системы образования, которая будет отвечать российским реалиям и требованиям XXI века.Цель данной работы – рассмотрение сущности и особенностей реализации стандарта нового поколения в образовательном процессе вуза.
Теоретическая база исследования. Теоретическую базу исследования составляют законодательные акты РФ в сфере регулирования образовательной деятельности (федеральные законы, постановления, акты, стандарты и т.д.). Также были использованы статьи и монографии различных исследователей, таких как Артеменков Д.А., АсмоловА.Г., Блинов В.И., Буйлова Л.В., Булин-Соколова Е.И., БурменскаяГ.В., Виноградова Н.Ф., ВолодарскаяИ.А., Григорьев Д.В., Григорьев Д.В., Гутник Е.М., Данилюк А.Я., Дик Н.Ф., Загвоздкин В.К., Заир-Бек С.И., Зачесова Е.В., Иванова Е.О., Кабардин О.Ф., Кирдянкина С.В., Ковалева Г.С., Кондаков А.М., Кузнецов А.А. , Магомедов Р.М., Мошнина Р.Ш., Низенко Е., Никандров Н.Д., Никифоров Г.Г., Осмоловская И.М., ПавловН.И., Перминова Л.М., Петерсон Л.Г., ПокровскийА.А., Поливанова К.Н., Попов С.В., ШахмаевН.М., Шиварев П.В.
16. При использовании какой методики для обеспечения определенного уровня суточной двигательной активности (СДА) фиксируется продолжительность конкретного вида деятельности и отдыха, чередование физических нагрузок разной интенсивности и отдых?
Цель исследования: является развитие теоретических и методических положений, разработка рекомендаций по повышению эффективности системы внутриорганизационного обучения персонала в образовательном учреждении.
Профессиональная подготовка специалистов среднего профессионального образования осуществляется в целостном педагогическом процессе, связанным с решением педагогических задач. Одним из компонентов педагогического процесса являются методы подготовки специалиста – методы практического обучения, способствующие формированию профессионально значимых знаний, умений, навыков, качеств личности будущего специалиста. Правильно выбранные и реализованные практические методы обучения способны плодотворно влиять на процесс обучения, а ошибки или невнимательность преподавателя к данному вопросу снижают эффективность обучения, профессиональной подготовки студентов, поэтому исследование этой работы является актуальной педагогической проблемой.
1. Изучить методическую и психолого-педагогическую литературу по звуковому анализу слова как средству развития фонематического слуха на уроках обучения грамоте в образовательной системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова.
В ходе подготовки дипломного исследования были использованы Федеральные законы, нормативно-правовые акты Министерства финансов Российской Федерации, Министерства Здравоохранения и социального развития Российской Федерации, учебные пособия для студентов и препо-давателей экономических ВУ3ов, а также статьи периодических изданий и ресурсы сети Internet.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Аргинская И.И., Дмитриева Н.Я., Полякова А.В., Ромашовская З.И. Обучаем по системе Л.В. Занкова. М., 2001.
2.Обучение и развитие / Под ред. Л.В. Занкова. М., 2005.
3.Полякова А.В. Усвоение знаний и развитие младших школьников. М., 2000.
4.Романовская З.И. Чтение и развитие младших школьников. М, 2002.
5.Развитие младших школьников в процессе усвоения знаний / Под ред. М.В.Зверевой. М., 2001.
6.Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение. М., 2005.
список литературы