Пример готового реферата по предмету: Психология
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
РЕАЛИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ 5
1.1. Информационные технологии, используемые при дистанционном обучении. 5
1.2. Система индивидуального учебного планирования 9
1.3. Аттестация знаний 10
1.4. Реализация образовательных программ при дистанционном обучении 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 18
Содержание
Выдержка из текста
Непременной основой дистанционного обучения являются современные технологии образования и Интернет. ДО применяется как основа для становления и развития стоматологии">как для освоения отдельных курсов повышения квалификации, так и для получения высшего образования. Используются две формы образования: в режиме онлайн и в режиме оффлайн.
Первый опыт в осмыслении и апробации дистанционного образования в России начался в начале последнего десятилетия в прошлом столетии. В это время в Москве прошли первые международные конференции по дистанционному обучению, организованные ведущими отечественными и зарубежными учеными [1].
Цель курсовой работы состоит в изучении возможностей дистанционного обучения в образовании взрослых.
– компьютерное образование демократизирует обучение праву. Любая школа, даже та, которая расположена в отдаленных местах, получает возможность через Интернет познакомиться с каталогами мировых библиотек и важной для обучения информацией.
Целью выполнения работы является оценка эффективности дистанционного обучения в ООО «Евросеть».-изучить понятие и сущность дистанционного обучения работников;
- провести анализ процессов обучения работников компании ООО «Евросеть»;
Методы исследования: анализ педагогической и психологической литературы; диалектический анализ тенденций и противоречий современного образовательного процесса; психологические методы (анкетирование); психолого-педагогический эксперимент.
Методы исследования, которые применялись в ходе исследования включают в себя анализ научной литературы по методике преподавания английского языка для взрослых, педагогике, линг вистике, психологии; изучение опыта дистанционного обучения; анализ ресурсов сети интернет по обучению иностранным языкам; анкетный опрос, беседу, тестирование; а также экспериментальное обучение.
Сейчас многие специалисты в области дистанционного обучения понимают под этим термином учебный процесс под руководством преподавателя, будь то в вузе или в школе, полностью сетевой или интегрированный с традиционным обучением.Интернет-технологии и дистанционное обучение открывают новые возможности для непрерывного обучения специалистов и переучивания специалистов, получения второго образования, делает обучение более доступным. В работе был использован широкий круг источников, связанных с теоретическими основами дистанционного обучения и изучения иностранных языков.
Процессы глобализации всех сфер общественной деятельности, становление в развитых государствах информационной стади и развития делают реализацию задачи непрерывного образования населения жизненной необходимостью. Являясь новой организацией образовательного процесса, дистанционное обучение позволяет обучающи мся осваивать программы высшего и среднего профессионального образования в образовательных учреждениях, не выезжая за предел своего местожительства. Для обеспечения эффективности существующей системы непрерывного образования дистанционное обучение должно активно опираться на весь спектр инноваций традиционного обучения и использовать телекоммуникационные сети различного уровня.
Сейчас многие специалисты в области дистанционного обучения понимают под этим термином учебный процесс под руководством преподавателя, будь то в вузе или в школе, полностью сетевой или интегрированный с традиционным обучением.Интернет-технологии и дистанционное обучение открывают новые возможности для непрерывного обучения специалистов и переучивания специалистов, получения второго образования, делает обучение более доступным. В работе был использован широкий круг источников, связанных с теоретическими основами дистанционного обучения и изучения иностранных языков.
Организация обучения с использованием дистанционных технологий приводит к появлению новых возможностей для реализации проблемно-поисковой и проектной деятельности обучающихся, стимулирует развитие самостоятельности в организации деятельности Учащиеся приобретают не только новые информационные компетенции, необходимые каждому профессионалу для успешного функционирования в любой деятельности, но и пополняют перечень навыков, которые являются социально значимыми, определяющим дальнейшую успешность человека во всех сферах его
Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой
2. века. Именно эта система может наиболее адекватно и гибко реагировать на потребности общества и обеспечить реализацию конституционного права на образование каждого гражданина страны.Исходя из вышеуказанных факторов можно заключить, что дистанционное обучение войдет в
2. век как самая эффективная система подготовки и непрерывного поддержания высокого квалификационного уровня специалистов.
Традиционные методы и формы обучения уступают место более новым технологиям в сфере образования, которые способны повысить результативность обучения в условиях увеличения объемов учебной информации, которую должен воспринять и усвоить обучающийся. Одним из видов инноваций в организации профессионального образования является внедрение в учебный процесс изучения материала с использованием дистанционных технологий.
Список источников информации
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Абакумова Н.Н. Реализация компетентного подхода в практике дистанционного обучения// Вестник Томского государственного университета. — 2005г. — № 286.- С.158-161.
2. Лаврентьев Г.В. Дистанционное обучение: теоретико-методологические основы// Вестник академии экономики и права. – 2012г. — № 2.- С.133-134.
3. Об утверждении порядка применения организациями, осуществляемыми образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ. Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2// Совет директоров. – 2014г. — № 4. — С.89-92.
4. Попова Н.Е., Чикова О.А. Технологии дистанционного обучения как инновация в процессе реализации образовательных стандартов нового покаления // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. – 2014г. — № 2(18).
– С.17.
5. Послание Президента РФ Федеральному Собранию Законодательному собранию
1. декабря 2013. Консультант-Плюс. – URL:
- http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_155646
6. Романов Е.В., Романова Е.В. Реализация дистанционных технологий обучения как условия инновационного развития высшего образования в России//образовательные технологии и общество. – 2014г. – Т.17№ 3. – С.448-458.
7. Широбоков, С. М. Нормативное и правовое обеспечение системы дистанционного образования – актуальная задача развития системы образования в России / С. М. Широбоков// Альма Матер.- 2008. — № 4.- С. 26-35.
список литературы