Пример готового реферата по предмету: Логопедия
Введение 3
1. Речь в онтогенезе 4
2. Мышление в онтогенезе 5
Заключение 6
Список литературы 7
Содержание
Выдержка из текста
В. Шевелев и др.Объект исследования: процесс развития мышления у детей дошкольного возраста.
ГИПОТЕЗА исследования: у детей младшего школьного возраста с трудностями школьного обучения наблюдается недостаточная сформированность интеллектуальной деятельности в отличие от успешно обучающихся сверстников.
Таким обра-зом, внимание — это способность человека выбирать важное для себя и сосре-доточивать на нем свое восприятие, мышление, припоминание, воображение и ряд других обстоятельств. Оно также выполняет функцию контроля и осо-бенно необходимо при обучении, когда человек сталкивается с новыми зна-ниями, объектами, явлениями.
Методологическая основа исследования: экспериментальные данные, полученные в ходе исследования мышления детей: Л.С. Выготским, П.Я. Гальпериным, Е.А. Бондаренко, А.В. Запорожцем, А.Н. Леонтьевым, О.И. Никифоровой, Ж. Пиаже.
Понятие мышления является высшим познавательным процессом, что существенно отличает его от других процессов, помогающих человеку ориентироваться в окружающей среде; так как в данном понятии прослеживается совокупность всех познавательных процессов. Мышление является процессом, причём сложным, протекающим в сознании человека и возможно без проявления видимых действий.
Гипотеза исследования мышления у дошкольников с ОНР находится на более низком уровне развития, чем у детей с нормальным рече вым развитием. В большей мере это касается словесно-логического мышления, и мыслительных операций.
Мышление является одной из важнейших форм познания. Мышление — это обобщенное и опосредствованное отражение действительности в ее существенных связях и отношениях. Благодаря мыслительной деятельности человек не только познает предметы, но и отражает различные связи и отношения, раскрывает объективные закономерности, устанавливает сущность явлений, ведет целенаправленный поиск решения возникшей проблемы. Все этапы мыслительной деятельности представляют собой произвольную, целеустремленную деятельность, в которой раскрываются знания, умения, способности личности, ее волевые и эмоциональные качества.
Одной из центральных фигур в исследовании проблем детской игры является Д.В.Менджерицкая, она автор более
6. научных работ, в своих работах большое внимание она уделяет происхождению детской игры и ее сущности.
Проблема заключается в том, что в развитии логического мышления педагоги не всегда учитывают функциональную асимметрию головного мозга и процесс обучения и воспитания строят для всех детей одинаково, рассчитанного на праворуких. Следовательно, организуют процесс развития логического мышления леворуких детей так же как и праворуких.
Список источников информации
1. Андриевская Т.В., «Исследование развития речи в раннем возрасте»:
- М., 2014;
2. Бабайцева К.К., «Психологические основы формирования мыслительных операций»:
- М., 2013;
3. Гаврилов Д. А., «Мышление как психический процесс:- М., 2012;
4. Ухтомцева К.К., «Формирование речевых операций»:- М., 2011
список литературы