Пример готового реферата по предмету: Психология и педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Психологическое определение речи
2. Функции речи
3. Соотношение речи и мышления
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза: учитывая специфику социальных условий, в которых воспитываются дети с психической депривацией, можно предположить, что формирование лексикона дошкольников с ОНР, воспитывающихся в детском доме, будет иметь количественные отличия и качественное своеобразие по сравнению как с нормально развивающимися дошкольниками, так и детьми с ОНР, воспитывающимися в семье.
Что касается степени разработанности данной проблемы в научной литературе, то следует сказать о наличии большого количества работ, посвященных речевому этикету и культуре речи. Вместе с тем, следует признать, что речевой этикет – это подвижная структура, подверженная изменениям, находящаяся под сильным влиянием языковой ситуации. В частности, можно выделить работы Л.А. Введенской, Л.Г. Павловой, Н.Н. Ивакиной, М.А. Кронгауза и многих других.
Методологическую основу исследования составляют принцип детерминизма (И.М. Сеченов, Г. Гельмгольц) позволяющий как теоретически, так и практически раскрыть диалектическую зависимость внешних причин от внутренних условий в процессе развития духовного потенциала; принцип развития (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн), предполагающий изучение психических процессов и свойств с точки зрения их закономерного изменения; принцип системности (Б.Ф. Ломов), заключающийся в выделении уровней изучаемой системы и ее отдельных компонентов, а также в выявлении принципов и механизмов организации системы в единое целое; принцип отражения (А.Н. Леонтьев, С.Н. Смирнов), заключающийся в том, что все психические явления есть результат непосредственного или опосредованного психического отражения.
Речь – тонкий психологический процесс, развивающийся преимущественно в первые годы жизни. Процесс становления речи очень индивидуален и зависит от многих факторов: социальная среда, пол ребенка (принято считать, что мальчики начинают говорить гораздо позже девочек), психологический контакт с матерью, физиологическое развитие, функционирование головного мозга и т.д. Необходимо следить за формированием речи, провоцировать ребенка на произношение звуков и слогов, именно в процессе общения с взрослыми формируется потребность в речевом развитии.
От специфики речевой деятельности зависит развитие мышления, и в целом интеллекта.Многие ученые на протяжении длительного времени исследуют речевую деятельность, и эти исследования не теряют своей актуальности на данный момент.Ярким представителем в психологии, который исследовал речь и речевую деятельность является Л.
Роль внутренней речи не исчерпывается работой мысли. За исключением, возможно, элементарных чувственных впечатлений и эмоций, она участвует во всей психической деятельности человека, в большей или меньшей степени связана со всеми психическими процессами.
активно изучаются в рамках документоведения [Глухих, 2008; Емышева, 2006 и др.], В связи с этим представляется актуальным комплексное изучение писем XVIII века, предполагающее обращение к структурным и лингвистическим особенностям документных текстов.Предметом рассмотрения являются структурные и речевые особенности деловых писем XVIII века.
Таким образом, значимость изучения проблемы развития способностей к речевому творчеству у детей с общим недоразвитие речи третьего уровня, а также недостаточная разработанность многих аспектов развития монологической речи и определяют ее актуальность.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1999. — 352 с.
2.Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. — М.: Наука, 1960. — 348 с.
3.Жинкин М.И. Речь как проводник информации. — М.: Академия, 1982. — 159 с.
4.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. — М.: Просвещение, 1969. — 214 с.
5.Рубинштейн С.Л. Речь // Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2010. С. 381-417.
6.Солдатова Е.Л. Речь // Общая психология и психология личности / под ред. А.А. Реана. — М.: АСТ МОСКВА, СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009. С. 224-248.
список литературы
