Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Речевое развитие слабослышащих детей 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13
Выдержка из текста
В окружающем нас мире очень много звуков, отличающиеся огромным многообразием. Мы живем в мире сложных природных, музыкальных, речевых звуков. Для развития человека слух имеет большое значение. Изучение окружающей действительности, общественной жизни, явлений природы крайне затрудняется у ребенка, который плохо слышит.
Речь человека, связанная с сознанием включается в некоторые взаимоотношения со всеми психическими процессами. Для речи главным и определяющим является ее отношение к мышлению.
Между мышлением и речью существует не тожество и не разрыв, а единство. Данное единство диалектическое, включает различия, обостряющиеся в противоположности. Речь и мышление появляются у человека в единстве на основании общественно-трудовой практики.
Развитие речи ребенка подчиняется некоторым закономерностям. Существует специфический возрастной период ее развития – первые три года. По истечению данной стадии процесс слухоречевого развития и обучения замедляется и требует больших усилий.
Речь у слабослышащих без специального обучения не развивается. Чем раньше начать работу по формированию и развитию речи, тем лучше будут итоги в данном направлении.
Цель данной работы рассмотреть речевое развитие слабослышащих детей.
Список использованной литературы
1. Корсунская Б. Д. Методика обучения глухих дошкольников речи. — М., 1969.-389с
2. Леонгард Э.И. Особенности обучения устной речи в детском саду для глухих и слабослышащих детей — М, 1976.-420с
3. Носкова Л.П. Развитие речи детей с нарушениями слуха // Дошкольное воспитание аномальных детей — М., 1993.-350с
4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2003. – 720 с.
5. Сухов А.Н. Социальная психология: учебное пособие для среднего профессионального образования – М.: Академия, 2005. – 240с.
С этим материалом также изучают
... Восприятие и понимание человека человеком – М., 1982 2. Борозинец Н.М. О детях с трудностями в обучении – Ставрополь, 2011 3. Бубнова К.А. Обучение и развитие ребенка – Ростов-на ...
Детальный разбор применения неклассических художественных технологий для развития креативности и работы с неуверенностью у дошкольников. В статье представлены теоретические основы, методы диагностики и практические примеры, которые станут основой для вашей дипломной или курсовой работы.
... развития импрессивной и экспрессивной речи, и ее коррекция у детей с ЗПР. В заключении обобщены результаты, полученные впроцессеисследования. - положения о единстве формирования и развития мышления и речи ...
... речевого развития детей, создание условий для усвоения языковых средств и речевых навыков в системе дальнейшей подготовки ребенка ... Ж. Речь и мышление ребенка. – Санкт-Петербург: Союз, 1997. – 256с. – С.215 42. Попова И.И. Развитие образной речи детей ...
... речевого развития детей, создание условий для усвоения языковых средств и речевых навыков в системе дальнейшей подготовки ребенка ... Ж. Речь и мышление ребенка. – Санкт-Петербург: Союз, 1997. – 256с. – С.215 42. Попова И.И. Развитие образной речи детей ...
... стороны речи учащихся школ для детей с тяжелыми нарушениями речи/Проблемы воспитания и обучения при аномальном развитии речи/Под ... речь в жизни человека. Являясь орудием человеческого мышления и средством регуляции его психической деятельности, речь ...
... успешность дальнейшего обучения ребенка в школе и обусловливает готовность к развитию словесно-логического мышления. Система обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушением речи включает коррекцию речевого дефекта ...
... данные о том, что у детей с речевым недоразвитием наблюдаются трудности в обучении, связанные с недостаточностью высших психических функций: речи, мышления, памяти, восприятия, внимания (Р.Е. ...
Изучите всесторонний анализ проблемы нарушений интонации у детей со стертой дизартрией. В статье рассмотрены теоретические основы, представлена комплексная методика диагностики, а также описаны эффективные коррекционные приемы от дыхательной гимнастики до логопедических сказок.
... Пособие для учителя / Г.А. Бакулина. М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2003. – 240с.6. Бакулина Г.А. Субъективизация процесса обучения как фактор развития устной и письменной речи младших ...
