Пример готового реферата по предмету: Возрастная психология
Содержание
Введение
1.Развитие речи ребенка в раннем возрасте
2.Понятие «речевая среда». Речь взрослых как ее составная часть
3. Методики и приемы развития речи
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
В ходе развития личности ребенка в раннем детстве происходит не только усвоение разнообразных действий и формирование психических процессов и качеств, необходимых для их выполнения.Предметом исследования выступают особенности саморазвития личности в раннем детстве.Цель курсовой работы заключается в анализе особенностей саморазвития личности в раннем детстве.
Годы раннего детства отмечены кардинальным изменением физических возможностей ребенка и заметным развитием его двигательных, когнитивных и речевых навыков. Основу умственного развития в раннем детстве составляют формирующиеся у ребенка новые виды действий восприятия и мыслительных действий. В раннем детстве ребенок не только замечает уже имеющиеся связи между предметами, но начинает самостоятельно устанавливать новые связи и отношения, учитывать их в своих действиях.
Гипотеза исследования: предполагаем, что скрининговое исследование речевого развития детей раннего возраста позволит выявить детей группы риска и определить направления и содержание дифференцированной логопедической работы по развитию речи детей данной категории.
Объектом исследования выступает процесс формирования вербальных особенностей речевого развития детей раннего возраста с задержкой речевого развития и невербальных компонентов в структуре речемыслительной деятельности исследуемой категории детей.
Это связано с тем, что в последние годы в отечественной и зарубежной науке возрос интерес к проблеме ранней диагностики нарушений развития познавательной и речевой деятельности детей. Раннее начало коррекционно-педагогической работы (в перые 3 года жизни) способствует максимальному использованию компенсаторных возможностей детского организма: пластичности мозга, чувствительности к стимуляции психического и речевого развития, способности к компенсации нарушенных функций.Объектом изучения в работе является психическое развитие детей в раннем детстве, а предметом развитие познавательной сферы.
Стимуляция речевого развития детей раннего возраста в процессе логопедической работы
Се-мьи стали пристальней обращать внимание на возникающие отклонения в развитии их чад, и прибегать к помощи специалиста. Предметно-орудийная деятельность ребенка раннего возраста становится для него основной и обуславливает стремление к познавательной деятельности, что в результате ведет к развитию личности ребенка. рассмотреть особенности речевого развития детей раннего возрас-та;
Все процессы развития в раннем детстве тесно связаны с развитием речи. Данный период детского развития является наиболее благоприятным для развития именно этой психической функции. «Формирование речи на протяжении первых трех лет жизни ребенка, как показывают многочисленные исследования, – не просто количественное накопление словаря. Это сложнейший нервно-психологический процесс, который происходит в результате взаимодействия ребенка с окружающей средой и в ситуации общения со взрослым».
В раннем возрасте ребенок уже не беспомощное существо, он чрезвычайно активен в своих действиях и в стремлении к общению с взрослыми.В отношениях с взрослыми ребенок проявляет выраженную подражательность, что является простейшей формой идентификации.
Методы исследования: анализ психолого-педагогических исследований, пособий по дидактическим играм, справочной литературы, классификация, методы абстрагирования, индукции и дедукции, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, конкретизации.
Гипотеза исследования: развитие трудовой деятельности в раннем возрасте осуществляется в виде освоения отдельных микропроцессов и целостных трудовых процессов по самообслуживанию: освоение трудовой деятельности (самообслуживание) является одним из условий возникновения ролевой игры.
Игровая деятельность в раннем детстве и её развитие
Список использованной литературы
1.Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников.- М.: Издательский центр «Академия», 2000.
2.Белкина Н.В. Психология раннего и дошкольного детства: Учебное пособие. Ярославль, 1998.
3.Бородич А.М.. Методика развития речи детей.- М.: Просвещение, 1981.- 228с.
4.Кроль В.М. Психология и педагогика.- М.: Высш.шк.,2001.-319с.
5.Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста/ Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л. Венгера.- М.: Просвещение.-88с.
6.Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей/ под общ.ред. В.С. Кукушина.-М.: ИКЦ «МарТ», 2004.-336с.
7.Практикум по возрастной психологии/ Под ред. Л.А. Головей.- СПб.: Речь, 2002.
8.Психология человека от рождения до смерти.- СПб.: прайм- ЕВРОЗНАК, 2002.-656с.
9.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб.: Питер, 2001.-720с.
10.Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология.- Л., 1990.-326с.
11.Ушакова Т.Н. Речь: истоки и принципы развития.- М.: ПЕР СЭ, 2004.-256с.
12.Федоренко Л.П, Фомичева Г.А., Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста- М.: Просвещение, 1977.-186с.
13.Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология).
– М.: Гардарики, 2005.-349с.
14.Яшина В.Речевая среда и дети//Дошкольное воспитание, 2003, № 8.
список литературы
