Пример готового реферата по предмету: Анализ хоз. деятельности
Содержание
Содержание
Введение 3
1. Формирование речевых навыков 4
2. Нарушение речевых функций и речевые упражнения для их коррекции 6
3. Речевые упражнения, назначение и виды 8
Заключение 17
Список литературы 18
Выдержка из текста
1. Формирование речевых навыков
Формирование речевых навыков идёт через привитие умения использовать в речи различные синтаксические конструкции, от элементарного к более сложному: т.е. от слова, к предложению, далее, в идеале, – к связному аргументированному высказыванию – тексту. Естественно, необходимо учитывать индивидуальные возможности каждого ребёнка усваивать и воспроизводить предложенный учебный материал, а также объективные трудности, которые возникают в процессе обучения устной и письменной связной речи.
Работа по развитию речи, привитию коммуникативных навыков ведётся по трём основным направлениям :
1. Усвоение программного минимума словарных слов: в лексическом, орфографическом и орфоэпическом плане. То есть дети должны запомнить значение слова, его правописание и норму литературного произношения, чтобы свободно употреблять данное слово в коммуникативных отношениях.
2. Обогащение словарного запаса за счёт новых слов, встречающихся в письменных и устных упражнениях по русскому языку и текстах изучаемых литературных произведений по чтению: контекстное понимание
Список использованной литературы
Список литературы
1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Словарь методических терминов. — М. 2009, — 1021c..
2. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Академия, 2007. – 421c.
3. Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека / Н.Д, Арутюнова. – М.: Языки русской культуры, 2009. – 112 с.
4. Бородин А. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста / А.М. Бородин. — М.: Просвещение, 1984. – 347 с.
5. . Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. Соч. в 6-ти томах. Т. 2, 4. – М.: Педагогика, 1982. – 428 с.
6. Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте / Сост. И.Ю. Кондратенко. – М.: Айрис – пресс, 2005. – 224 с.
7. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. — М.: Просвещение, 1981. – 187 с.
8. Ладыженская Т.А. Типология и структура учебников русского язы ка (с точки зрения развития речи) // Проблемы школьного учебника. Вып. 6. — М., 1978. — С. 137-148.
9. Львов М.Р. Словарь–справочник по методике русского языка. – М., 2007. – 256 с.
10. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. Т 1 / А.А. Леонтьев – М.: Просвещение, 1969. – 139 с.
11. Словарь практического психолога // сост. С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 2007. – 800 с.
