Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
КАТЕГОРИЯ СМЫСЛА В ПСИХОЛОГИИ 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ: 15
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Под смыслом понимается главное, основное содержание, суть явления, поведения, сообщения. Термин смысл является междисциплинарным понятием, но единая концепция его употребления до сих пор не выработана.
В психологии смысл является одним из часто употребляемых терминов и признается одним из важнейших элементов психической деятельности, но в то же время он остается неопределяемым понятием. Определение механизма формирования понятия смысла и его практической роли в психической деятельности, установление его взаимосвязи с остальными психологическими понятиями, его ограничений и возможностей имеет важной значение для прикладных исследований и теоретической психологии.
Актуальность данной работы определяется практической и научно-теоретической значимостью смыслообразования как процесса развития в современной психологии.
Предметом работы являются основные теоретические подходы к определению категорий смысла в зарубежной и отечественной психологии.
Целью данной работы является обзор основных теоретических подходов к определению и изучение понятийной структуры смысла.
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Кособукова О.В. Развитие представлений о смысле и личностном смысле в отечественной психологии/О.В.Кособукова//Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П.Астафьева.- 2010.-№ 1.-С. 92-98
2. Пищугина О.С. К анализу понятий «смысл» и «смысл жизни»/О.С.Пищугина//Вестник оренбургского государственного университета.-2010.-№ 9(59).
- С.106-111
3. Тарасова Л.Н. Психология понимания: от понятий — к смыслу?/Л.Н.Тарасова//Гуманитарий: актуальные проблемы науки и образования.-2011.-№ 1(5).
- С.217-220
4. Терехова Т.А. Основные теоретические подходы к определению категорий смысла в отечественной и зарубежной психологии/ Т.А.Терехова, М.А.Белан//Ученые записки забайкальского государственного университета. Серия: педагогика и психология.-2012.-№ 5.-С.213-219
