Содержание
Введение 3
1. Характеристика углерода 4
2. Соединения углерода 5
Заключение 13
Список используемой литературы 14
Содержание
Выдержка из текста
Современные информационные технологии позволяют разрабатывать новые подходы к систематизации и хранению научной информации, создавать специализированные и политематические базы данных по различным областям знаний, помогать в быстром и эффективном поиске нужной информации как научным сотрудникам и аспирантам, так и студентам высших учебных заведений, школьникам. Доступ к информационным электронным ресурсам в сети Интернет гораздо облегчает поиск нужной научной информации, в том числе по химии и смежным наукам.
Реферат по дисциплине «Управление социальным развитием организации»
реферат по темам — 10 тем
2) Оценка деятельности посредников (вклад посредников в организацию продаж, участие посредника в получении прибыли, компетентность посредника, его готовность пойти на уступки, способность посредника к быстрой адаптации, его вклад в рост компании, уровень удовлетворения потребителей)
Современная, всё более узкая специализация наук в очень сильной степени коснулась и химии Специалист-биохимик с трудом поймёт своего коллегу, занимающегося синтезом сверхпроводящих керамик, — и наоборот. Лексика электрохимика значительно отличается от терминологии, используемой специалистом в области химии азотистых гетероциклов. Даже общих химико-технологических словарей переводчику с иностранных языков уже недостаточно. Вот и издаются англо-русские словари по химии и переработке нефти, по электрохимии и коррозии (и отдельно — по электрохимической обработке металлов), по химии и технологии силикатов, по химии и технологии высокомолекулярных веществ (и отдельно — по пластмассам), по каучуку, резине и химическим волокнам и т. д. и т. п.
В педагогической теории имеется несколько вопросов общего характера, непосредственно относящихся к практике внеклассной работы по химии. К таким вопросам прежде всего следует отнести правильный выбор соотношения между двумя сторонами деятельности учащихся: приобретение ими определенной суммы знаний, сообщаемых учителем или черпаемых из учебника, и активной, по возможности самостоятельной работы, в максимальной степени отвечающей задаче равития творческих способностей учащихся. Нет необходимости доказывать, что для решения этой задачи внеклассные мероприятия открывают особенно широкие перспективы, поскольку именно здесь легче всего реализуется исследовательский вариант совместной деятельности учителя и учащихся: учащиеся в ходе освоения нового материала получают сведения об изучаемом объекте сначала самостоятельно, на основе наблюдения или опыта, а затем уточняют и обобщают их с помощью учителя в ходе обсуждения выполненного эксперимента.
Тананаев один из основоположников аналитической химии. В данном реферате рассмотрим классификацию катионов по Н.
Вычислите в молях: а) 6,02 ∙ 1022 молекул С2Н2; б) 1,80 ∙ 1024 атомов азота; в) 3,01 ∙ 1023 молекул NH3. Какова молярная масса указанных веществ?
Нидерландский химик Якоб Хендрик Вант-Гофф родился в Роттердаме, в семье Алиды Якобы (Колф) Вант-Гофф и Якоба Хендрика Вант-Гоффа, врача и знатока Шекспира. Он был третьим по счету ребенком из семи родившихся у них детей. Свои первые химические опыты В.-Г., ученик роттердамской городской средней школы, которую он окончил в 1869 г., ставил дома. Он мечтал о карьере химика. Однако родители, считая научно-исследовательскую работу неперспективной, уговорили сына начать изучать инженерное дело в Политехнической школе в Дельфте. В ней В.-Г. за два года прошел трехлетнюю программу обучения и лучше всех сдал выпускной экзамен. Там же он увлекся философией, поэзией (особенно произведениями Джорджа Байрона) и математикой, интерес к которым пронес через всю жизнь. Он первым получил нобелевскую премию по химии.
Чтобы соответствовать требованиям стремительно меняющегося общества, не оказаться за бортом жизни, человек должен постоянно пополнять, расширять, уточнять багаж своих знаний, повышать общую и профессиональную культуру, развивать свой творческий потенциал.
Список используемой литературы
1. Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия. – Высшая школа, 2003. – 613 с.
2. Глинка Н.Л. Общая химия – изд. 29-е, исправленное. – Интеграл – Пресс, 2001. – 733 с.
3. Золотов Ю.А. Основы аналитической химии. – Высшая школа, 2009. – 733 с.
4. Зубович И.А. Неорганическая химия – Высшая школа, 2009. – 412 с.
5. Карапетьянц М.Х., Дракин С.И. Общая и неорганическая химия – Химия, 2001. – 631 с.
список литературы