1.Биография П.И. Чайковского.
2.Анализ произведений П.И. Чайковского.
2.1.Балет – сказка «Лебединое озеро»
2.2.Балет – сказка «Щелкунчик»
3.Анализ 3-х статей
4.Анализ детского утренника.
5.Анализ музыкального занятия Гормошечка – говорушечка» (с.16)
Литература Содержание
Выдержка из текста
Успех музыкального развития личности ребёнка во многом зависит от взрослого, который должен раскрыть перед ним красоту музыки как части художественной культуры. Помочь детям войти в мир музыки — задача слож-ная. Её решение во многом зависит от уровня музыкальной культуры музы-кального педагога, знание им теории и методики дошкольного музыкального воспитания, умения осуществлять музыкальное образование, воспитание и развитие, используя современные технологии, методы и приёмы.
Обзор материи развития музыкального воспитания в Европе прошлых времен, музыкальное воспитание в славянских государствах (Чехии, Польши), воспитание и образование в России ХХ ст. Совершенствованию педагогических методов музыкального воспитания посвящено исследование отечественных и зарубежных ученых-педагогов: Д.
Многие педагоги успешно использовали игру в практической деятельности, находя в ней мощный потенциал для решения различных проблем. В дошкольных учреждениях, в начальной школе и в практике внешкольных заведений, а также при проведении внеклассных мероприятий игра приобрела особое значение и стала одним из основных методов воспитания, обучения, а значит, и развития личности ребенка.
Очень важно понимать при этом, что в гармоничном воспитании ребенка обязательно должна присутствовать музыка, с самых первых дней его жизни. И не надо думать, что это дело только музыкантов, что, когда ребенок подрастет, вот тогда и отдадим его в музыкальную школу, и пусть этим занимаются профессионалы. Но надо понимать, что полноценное музыкальное воспитание ребенка начинается дома, с момента его рождения и продолжается постоянно, на разных этапах жизни по-разному.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [15], принятый в 2013 году говорит о том, что Программа воспитания и обучения в детском саду должна быть направлена на решение ряда задач, в том числе задачу развития эмоционально-ценностного восприятия произведений музыкального искусства.
Гипотеза исследования: Применение на музыкальных занятиях современных технологий и методик обеспечивают разностороннее развитие личности ребенка благодаря тесной взаимосвязи эстетического воспитания с нравственным, умственным, физическим. В связи с целью, объектом, предметом, гипотезой были выдвинуты следующие задачи:
Роль физического воспитания и других форм направленного использования физической культуры в вузах многогранна.Европейское же образование в области физической культуры предполагает, как будет показано в реферате, иной принцип – это вовлечение в здоровый образ жизни, но не спортивная подготовленность.
Более половины школьников и студентов не могут составить нормативов государственных тестов по физическому воспитания.Именно поэтому мы видим проблему совершенствования учебного процесса по физическому воспитанию в медицинском ВУЗе актуальной.Предмет работы: рассмотрение современной системы физического воспитания в медицинском ВУЗе.
При выполнении упражнений с набивными мячами и гантелями наблюдается поочередное максимальное напряжение работающих мышечных групп, а затем на расслабление, что положительно сказывается на протекании физиологических процессов в организме. При выполнении упражнений на снарядах основная нагрузка — на плечевой пояс, что приводит к повышению внутригрудного давления и затруднению работы сердца. [5, с.11]
Дидактическая игра-игра познавательная, направленная на расширение, углубление, систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание познавательных интересов, развитие познавательных способностей.Цель данной работы рассмотреть дидактические игры по трудовому воспитанию детей.- Изучить дидактические игры как форму работы по ознакомлению с трудом взрослых по трудовому воспитанию детей.
Цель работы: изучение видов и методик проведения подвижных игр на занятиях по физическому воспитанию в различных возрастных группах.2) Особенности проведения подвижных игр на занятиях по физическому воспитанию у дошкольников;3) Виды и методики проведения подвижных игр на занятиях по физическому воспитанию в школе.
Литература
1.Всё обо всех: Т. 2: Научно-популярн. Изд. Г.П. Шалаева, Л.В. Кашинская, Ф.С. Капица, В.П. Ситников, научный ред. В.В. Славкин. – М.: Филолог. об-во СЛОВО, 1996. – 448 с.
2.Ледяйкина Е.Г., Топникова Л.А. Чудеса для малышей. Музыкаль-ные занятия, праздники и развлечения в детском саду / Е.Г. Ле-дяйкина, Л.А. Топникова. – Ярославль. Академия развития, 2007. – 112.
3.Произведения классической музыки в работе с детьми // Дошко-льное воспитание, 1991. № 1.
4.Произведения классической музыки в работе с детьми // Дошко-льное воспитание, 1991. № 2.
5.Произведения классической музыки в работе с детьми // Дошко-льное воспитание, 1991. № 3.
список литературы