Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение ………………………………………………………………………………. 3
Сущность и основные направления театральной педагогики ……………………. 5
Формы народного театра в современной школе ………………………………….. 12
Заключение …………………………………………………………………………… 20
Список литературы ………………………………………………………………….. 22
Выдержка из текста
Социальные и экономические перемены, происходящие в современном обществе, приводят к существенным изменениям в области образования. В наши дни как высшие, так и общеобразовательные учебные заведения должны чутко реагировать на требования общества и государства. Глобализация приводит к унификации культур, поэтому общение с представителями других стран и народов не будет вызывать трудностей в силу разницы восприятия картины мира. С другой стороны, данный процесс приводит к тому, что общество теряет редкие, самобытные культуры малых народов. Чем больше человек ориентирован «на запад», тем меньше внимания он уделяет своим собственным корням. Без понимания своей истории, без осознания своих корней, своего пути, нет будущего у страны.
Наиболее эффективной работой по сохранению традиций признается вовлечение подрастающего поколения в эту деятельность. Чем старше человек, тем лучше у него сформирована система ценностей, к восприятию изменений. Таким образом, осознание своей культуры, знание истоков своего народы должны закладываться в дошкольном и младшем школьном возрасте.
Фольклор — это коллективное художественное творчество народа. Поэтическое народное творчество веками вбирало в себя жизненный опыт, коллективную мудрость трудящихся масс и передавало их младшим поколениям, активно пропагандируя высокие нравственные нормы и эстетические идеалы. Именно поэтому обращение к народной педагогике является необходимым условием формирования личности учащегося.
Следует обратить внимание также на возросшее внимание к патриотическому воспитанию школьников. Федеральные и государственные программы нацелены на повышение уровня патриотизма среди учащихся. Понимание и любовь к родине следует начинать формировать еще в начальной школе, для чего регулярно организуются зарницы, выставки, посвященные ветеранам и наследию страны. К сожалению, большинство подобных мероприятий связано с победой в Великой отечественной войне. С другой стороны, понимание истории и культуры страны должно основываться на представлениях о начальном этапе ее формирования, то есть следует обращаться к культурному наследию начиная с времен Киевской Руси. Таким образом, можно сделать вывод, что знание фольклора является необходимой базой не только для эстетического, но и для патриотического воспитания личности.
Как уже отмечалось, воспитанию ребенка в школе уделяют внимание с первого класса, но на данном этапе основной и наиболее эффективной формой работы с детьми является игра. Театральной педагогике в наши дни уделяется значительное внимание, и многие исследователи (А.С. Каргин Ю.А. Стрельцов, Б.А.Титов, В.Ф Чабанный) с своих трудах раскрывают сущность и специфику детского творчества, определяют культурно-созидающий и рекреационно-развивающий потенциал досуга и педагогические условия его реализации. В свою очередь растет внимание к фольклорному театру как средству формирования личности, и данный вопрос в литературе представлен не достаточно широко. Однако педагоги-практики отмечают, что дети с удовольствием воспринимают информацию о народных традициях, примеряют на себя новые роли и активно участвуют в различных народных играх. Так как игра, в отличие от урока, подразумевает большую свободу действий, ребенок ярче проявляет свои личностные качества. В народных играх дети учатся общаться, приобщаются к народным традициям, проявляют взаимовыручку, знакомятся с малыми жанрами народного творчества.
Следует отметить, что в данном случае педагог воспринимается не как строгий карающий учитель, а как помощник, что способствует раскрепощению детей и снижению их утомляемости. Вследствие этого создание школьного фольклорного (народного) театра решает множество психологических проблем, а также способствует патриотическому, эстетическому и нравственному воспитанию школьников.
Список использованной литературы
1. Бахтин, Н.Н Детский театр и его воспитательное значение [Текст]
// Н.Н. Бахтин Игра. Непериодическое издание, посвященное воспитанию посредством игры. – Пг, 1918 № 1.
2. Болдырев, Н. И. Воспитание. [Текст]
/ Н.И. Болдырев Пед. энц. Т. 1., 1964.
3. Быков, М., Никитина А. Театральная педагогика в школе. [Электронный ресурс]
/ М. Быков, А. Никитина – Режим доступа: http://kafedramxk.ru/
4. Вохрышева, Е.В. Перспективы развития театральной педагогики [Текст]
/ Е.В. Вохрышева Современный театр для детей: диалог театра и школы: Материалы театрально-педагогического форума – Режим доступа: http://www.samart.ru/content/?itemid=210
5. Генералова, И.А. Развитие художественно-творческих способностей младших школьников средствами театрального искусства [Текст]
/И.А. Генералова: Дисс… канд пед. Наук – М., 1997.
6. Греф, А Вертеп и Петрушка Современное состояние традиции. [Электронный ресурс]
/ А. Греф — Режим доступа: http://www.booth.ru/teor_teatr_kuk/ tradyc_vp_ag.htm
7. Давидова, М. Г Русский вертепный театр в традиционной культуре [Текст]
/ М.Г. Давидова Альманах "Традиционная культура"№ 1, 2002.
8. Даль, В Толковый словарь живого великорусского языка. [Текст]
/ В. Даль — М., 1882.
9. Народный театр [Текст]
/ Сост., вступит. ст. А.Ф.Некрыловой и Н.И. Савушкиной. – М., 1991.
10. Лапина, О.А. Школьная театральная педагогика — опыт междисциплинарного синтеза [Текст]
/ О.А Лапина Диалог в образовании. Сборник материалов конференции. Серия “Symposium”, выпуск 22. — СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002.
11. Мигунова, Е.В. Педагогические возможности театрализованной деятельности в воспитании творческой направленности личности младшего школьника [Текст]
/ Е.В. Мигунова: Монография; НовГУ имени Ярослава Мудрого. — Великий Новгород, 2006
12. Некрылова, А.Ф., Гусев, В.Е. Русский народный кукольный театр [Текст]
/ А.Ф. Некрылова, В.Е Гусев – Л., 1983.
13. Савушкина, Н.И. Русский народный театр. [Текст]
/ Н.И.Савушкина – М., 1976.
14. Харламов, И.Ф. Педагогика. [Текст]
/ И.Ф. Харламов — М., 1998.
