Введение 3
1. Технологический подход в современном образовании 4
2. Сущность и особенности педагогической технологии 5
2. Технология организации групповой учебной деятельности 9
4. Анализ основних направлений использования коллективной творческой деятельности на уроках физической культуры в начальной школе 11
Выводы 18
Литература 19
Содержание
Выдержка из текста
Дидактические и методические основы активизации познавательной деятельности учащихся общеобразовательных учебных заведений приведены в работах Ю. Гон (2004) отмечает, что в процессе обучения наиболее оптимальным путем происходит формирование личности при таких условиях: создание позитивного настроения для обучения, ощущение равного среди равных, обеспечение позитивной атмосферы в коллективе для достижения общей цели; осознание личностью ценности коллективно сделанных выводов, возможность свободно высказать свое мнение и выслушать своего товарища.Актуальность внедрения педагогических технологий в учебно -воспитательный процесс отмечается в работах многих ведущих специалистов (А.
Это понятие было сформулировано в 60-х годах XX века Игорем Петровичем Ивановым, последователем великого ученого и педагога А.С. Макаренко. И.П.Иванов считается основоположником педагогики сотрудничества.
ИВАНОВ КАК АВТОР КОЛЛЕКТИВНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5 Задачи, структура КТД 7 Основные виды КТД: 9.
Однако в последние годы в педагогической литературе все большее отражение находят разработки не столько методической стороны воспитательного процесса, сколько технологии его осуществления.Технология коллективного творческого воспитания – одно из выдающихся достижений отечественной педагогики (С.Цель работы – изучить особенности коллективной творческой деятельности, методы ее реализации.
А.И.Захаров считает, что неврозы относятся к тем заболеваниям, которыми может заболеть практически любой изначально здоровый ребенок. А.К.Хорни в своей книге «Невротическая личность нашего времени» насчитывает 11 невротических потребностей.
Вопросы возникновения неврозов у младших школьников рассматриваются в работах А.И.Захарова, С.Салливена, А.Адлера, К.Хорни, Выготский Л.С., Давыдов В.В., Захаров А.И., Крюков М., Леонтьев А.Н., Макаренко А.С., Эльконин Д.Б. и др.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы в рамках изучаемой проблемы исследования; метод эксперимента; сравнительный метод (сопоставление результатов исследования); количественные и качественные методы обработки результатов исследования.
Методика КТД — деятельный, творческий и организационный механизм педагогики, которую автор назвал «педагогика общей заботы»: дети и взрослые становятся хозяевами собственной жизни, создают то, на что способны, их дела — это искренняя забота об окружающем мире и развитии всех и каждого, рыцарское служение добру, творческий подъем, демократизм, товарищество.
Межличностные отношения реализуются в коллективе, и непременным условием развития личности младшего школьника является именно творческое развитие в совместной деятельности. Сущность коллективной творческой деятельности, ее методики организации и роли в развитии личности раскрыта в работах И.П. Иванова [11], С.Д. Полякова [30], Е.В. Титовой [42], [43], Н.П. Царевой [47] и др. Раскрыты возможности использования коллективных творческих дел в формировании социальной компетентности младших школьников, становлении коллектива ([26],[44],).
В перспективе занятия музыки станут центром целостной педагогической системы, в которой привлечение детей к музыкальному искусству осуществляться на фоне их широкого художественно-эстетического развития. Одним из главных критериев эффективности — полноценное развитие музыкального восприятия и активной музыкально-творческой деятельности детей.
В перспективе занятия музыки станут центром целостной педагогической системы, в которой привлечение детей к музыкальному искусству осуществляться на фоне их широкого художественно-эстетического развития. Одним из главных критериев эффективности — полноценное развитие музыкального восприятия и активной музыкально-творческой деятельности детей.
Список источников информации
1. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М., 1995.
2. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: учебное пособие. — М. — Ростов н / Д: Творческий центр « Учитель «, 1999. — С.391 -400.
3. Бордовский Г. А. Новые технологии обучения. Вопросы терминологии / Г. А. Бордовский, В. А. Извозчиков // Педагогика. – 2003. – № 5.
4. Доценко, Д.А. Развитие творческого потенциала личности / / Специалист. — 2007. — № 12. — С. 28-30.
5. Дроздова, Г.В. Современные технологии образования (Активные методы обучения) / / Среднее профессиональное образование. — 2007. — № 9. — С.45 -50.
6. Дубогай А.Д. Интеграция познавательной и двигательной деятельности в системе обучения и воспитания школьников /А. Д. Дубогай, Б. П. Пангелов, Н. А. Фролова, М. И. Горбенко. — М.: Знание, 2001. — 152 с..
7. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе / Кларин М. В. – М.: Знание, 2009. – С. 78.
8. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии. — Ростов н / Д: «Феникс», 2003. — С.28 -45.
9. Левитес, Д.Г. Современные образовательные технологии. — Новосибирск, 1999. — 288 с.
10. Назарова Т. С. Педагогическая технология: новый этап эволюции /Т. С. Назарова // Педагогика. – 2007. – № 3.
11. Недосекин, В.В. Педагогическая технология, ориентированная на конечную цель обучения. / / Среднее профессиональное образование. — 2007. — № 4. — С. 11-13.
12. Новые методнко — педагогические технологии укрепления и сохранения здоровья учащейся молодежи; учеб. пособие. для учителей физической культуры. — СПб.: Технологии, 2003. — 148 с.
13. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С.Полат. — М., Академия, 2000. — С. 18.
14. Нор Е. Ф. Технология организации групповой деятельности / Нор Е. Ф. – Николаев: [б. и.], 2008. – 75 с.
15. Отравенко А. В. Инновационные подходы к организации физкультурно — оздоровительной работы школьников / В. Отравенко / / Актуальные проблемы физического воспитания: материалы регион, науч.- практ. конф. — Саратов; Знание, 2007. — С. 177-181,
16. Педагогические технологии: теория и практика. Курс лекций: Учебное пособие / Под ред проф. М.В.Гриневой. — Саратов: АСМИ, 2004. — 180 с.
17. Петюков В. Ю. Основы педагогических технологий : учеб.-метод. пособие / Петюков В. Ю. – М.: [б. и.], 2001. – С. 63–119.
18. Подмазин С.И. Личностно ориентировочное образование как особый вид деятельности / / Директор. — 2002. — № 8.
19. Сазоненко Г. Типология образовательных технологий / / Открытый урок. — 2005. — № 19-20. — С. 26-29.
20. Столяров В, И. Модернизация физического воспитания в общеобразовательной школе. / В. И. Столяров, В. К. Бальсевич,В. П. Моченов, Л. И. Лубышева — М.: ТПФК 2009. — 32
список литературы