Содержание
Введение
Для того чтобы человеческое общество развивалось, оно должно передавать
свой социальный опыт новым поколениям.
Передача социального опыта может происходить по-разному. В первобытном обществе это осуществлялось в основном через имитацию, повторение, копирование поведения. В средние века такая передача осуществлялась чаще всего через зазубривание текстов.
Со временем человечество пришло к убеждению, что механическое повторение или заучивание – не самые лучшие способы передачи социального опыта. Наибольший эффект достигается при активном участии самого человека в этом процессе, при включении в его творческую деятельность, направленную на познание, освоение и преобразование окружающей действительности.
Общество как социальное объединение людей может функционировать и развиваться только при целенаправленности, систематической работы по воспитанию личности. Остановка этого процесса катастрофа для общества. В результате которой человек не смог бы подняться до уровня личности .
Воспитание с точки зрения общественного развития является ведущей сферой деятельности, как отдельного человека, так и человеческого общества. Благодаря ему человечество обеспечивает свое бессмертие в социальном развитии.
Выдержка из текста
Введение………………………………………………………………………………………………………………3
1. Сущность процесса воспитания: воспитание в узком смысле, воспитание в широком смысле………………………………………………………………………
2. Функции воспитания…………………………………………………………..
3. Содержание воспитания……………………………………………………..
4. Виды воспитания: по формам, по содержанию, по объектам воспитания, по отношению воспитатель — воспитуемый…………………………………….
5. Связь теории воспитания с другими науками……………………………..
6. Принципы воспитания…………………………………………………………
7. Система основных методов воспитания: убеждение, упражнение, пример, поощрение, соревнование, принуждение…………………………………….
Заключение……………………………………………………………
Список использованной литературы……………….
Список использованной литературы
1. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2009.
2. Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность/ Роботова А.С., Леонтьева Т.В., Шапошникова И.Г. и др. – М.: Академия, 2009. – 208 с.
3. Богданова, Р.А. Формирование профессиональной готовности будущих учителей начальных классов в процессе педагогической практики [Текст] /Р.А. Богданова // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. – 2009. — №98. – С. 85 – 94.
4. Винниченко, Н.Л. Современный учитель: подготовка, опыт, компетенции [Текст] /Н.Л. Винниченко, Э.Г. Гельфман, Э., В.И. Ревякина, Е.А. Румбешта // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2005. — №2. – С. 43 – 56.
5. . Морева Н.А. Современная технология учебного занятия / Н.А. Морева.- М.: Просвещение, 2007.- 158с.
6. Педагогика: учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого.- М.: Педагогическое общество России, 2006.- 608с.
7. Свадковский И.Ф. Введение в педагогику: курс лекций / И.Ф. Свадковский.- М.: Академия, 2005.- 156с.
8. Столяренко А.М. Общая педагогика: учеб. пособие / А.М. Столяренко.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006.- 479с.
9. Электронные ресурсы
10. Кабардова, Л.Н. Энциклопедия психолога [Электронный ресурс]. — http://www.psihologu.info/content/view/88/3/