Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКИЙ САД 35 Г. ЧЕЛЯБИНСКА
2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В МУНИЦИПАЛЬНОМ ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДЕТСКИЙ САД 35 Г. ЧЕЛЯБИНСКА
3. МЕРОПРИЯТИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ОРГАНИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В МУНИЦИПАЛЬНОМ ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДЕТСКИЙ САД 35 Г. ЧЕЛЯБИНСКА
3.1 ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ОРГАНИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В МУНИЦИПАЛЬНОМ ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ДЕТСКИЙ САД 35 Г. ЧЕЛЯБИНСКА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность данной темы обусловлена тем, что организация дополнительных образовательных услуг в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) — неотъемлемый компонент социального заказа общества, а также результат последовательного решения федеральных и региональных задач в области образования. Современное дошкольное образование уже сложно представить без дополнительного.
Дополнительные образовательные услуги как платные, так и бесплатные организуются администрацией ДОУ совместно с коллективом педагогов и осуществляются посредством организации кружковой работы.
Система дополнительного образования детей в условиях дошкольного образовательного учреждения все больше воспринимается как сфера услуг (услуг специфических, связанных с формированием личности человека, воспроизводством интеллектуальных ресурсов, передачи ценностей культуры). В силу этого процесс модернизации системы дополнительного образования способствует тому, что учреждения дополнительного образования детей становятся субъектами рынка образовательных услуг.
Отсюда следует, что в современных условиях от умения руководства дошкольного образовательного учреждения своевременно провести мероприятия по организации дополнительного образования зависит сохранность, развитие и востребованность в обществе услуг, предоставляемых этим учреждение. Особое значение приобретает выработка стратегических изменений и переориентация образовательного процесса в соответствии с потребностями общества.
Теоретической основой являются концептуальные положения о развитии личности в дополнительном образовании (В.А. Березина, А.К. Бруднов, В.А. Горский, М.Б. Коваль); теории формирования всесторонне развитой личности, разработанной классиками отечественной педагогики (П.П. Блонский, Н.К. Крупская, П.Ф. Лесгафт, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, С.Т. Шацкий); идея развития дошкольного воспитания на базе учреждений дошкольного образования (А.Я. В.И. Андреев, А.И. Щетинская); исследования в области повышения квалификации и развития уровня профессионализма педагога дополнительного образования (В.Г. Бочарова, М.А. Валеева, И.В. Калиш).
Цель проекта: совершенствование организации дополнительных образовательных услуг на примере Муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад 35 г. Челябинска Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:
2. Исследовать организацию дополнительных образовательных услуг в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении Детский сад 35 г. Челябинска.
3. Разработать мероприятия по совершенствованию организации дополнительных образовательных услуг в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении Детский сад 35 г. Челябинска.
Объект исследования – дополнительные образовательные услуги в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении.
Предмет исследования: пути совершенствования системы дополнительного образования детей в дошкольном образовании.
В качестве методов исследования были использованы: теоретический анализ философской, психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой теме; изучение педагогического опыта учреждений дополнительного образования детей с помощью наблюдения, опроса, тестирования, анализ опытно-экспериментальной деятельности, эмпирические исследования, включающие анкетные опросы.
Список использованной литературы
СПИСОКܖ ИСПОЛЬЗУЕМОЙܖ ЛИТЕРАТУРЫܖ Иܖ ИСТОЧНИКОВ
1. ܖ Обܖ образованииܖ вܖ Российскойܖ Федерацииܖ ФЗܖ отܖ 29ܖ декабряܖ 2016ܖ г.ܖ №ܖ 273-ФЗܖ //ܖ Сбор.ܖ законодательства.ܖ –ܖ 2016.ܖ -ܖ №ܖ 24ܖ (30ܖ декабря).ܖ –ܖ С.ܖ 1352-1365ܖ (ст.ܖ 203).
2. Аверинܖ В.ܖ А.ܖ Психологияܖ детейܖ иܖ подростковܖ :ܖ учебникܖ дляܖ вузовܖ /ܖ В.ܖ А.ܖ Аверин.ܖ –ܖ М.ܖ :ܖ ЭКСМО,ܖ 2009.ܖ –ܖ 210ܖ с.
3. Березинаܖ В.ܖ А.ܖ Дополнительноеܖ образованиеܖ детейܖ вܖ современныхܖ условияхܖ /ܖ В.ܖ А.ܖ Березина.ܖ //ܖ Нормативныеܖ документыܖ образовательногоܖ учреждения.ܖ –ܖ 2016.ܖ -ܖ №ܖ 3.ܖ –ܖ С.ܖ 17-19.
4. Бондаревскаяܖ Е.ܖ В.ܖ Теорияܖ иܖ практикаܖ личностно-ориентированногоܖ образованияܖ :ܖ учебникܖ дляܖ вузовܖ /ܖ Е.ܖ В.ܖ Бондаревская.ܖ -ܖ Ростовܖ н/Д.ܖ :ܖ изд-воܖ РГПУ,ܖ 2009.ܖ -ܖ 352ܖ с.
5. ܖ Буйловаܖ Л.ܖ Н.ܖ Организацияܖ методическойܖ службыܖ учрежденийܖ дополнительногоܖ образованияܖ :ܖ учеб.-метод.ܖ пособиеܖ /ܖ Л.ܖ Н.ܖ Буйлова,ܖ С.ܖ М.ܖ Кочнева.ܖ -ܖ М.ܖ :ܖ Владос,ܖ 2008.ܖ -ܖ 160ܖ с.
6. Вербаܖ И.ܖ А.ܖ Внешкольнаяܖ работаܖ /ܖ И.ܖ А.ܖ Вербаܖ //ܖ Дополнительноеܖ образование.ܖ -ܖ 2015.ܖ –ܖ №ܖ 7.ܖ -ܖ С.ܖ 8ܖ -10.
7. Галагузоваܖ М.ܖ А.ܖ Социальнаяܖ педагогикаܖ :ܖ курсܖ лекцийܖ /ܖ М.ܖ А.ܖ Галагузова.ܖ -ܖ М.ܖ :ܖ Владос,ܖ 2008.ܖ -ܖ 416с.
8. Герасимоваܖ Л.ܖ А.ܖ Воспитаниеܖ социальнойܖ активностиܖ детейܖ вܖ учрежденииܖ дополнительногоܖ образованияܖ :ܖ дис.ܖ ..ܖ канд.ܖ пед.ܖ наукܖ :ܖ 13.00.01ܖ /ܖ Герасимоваܖ Людмилаܖ Акремовна.ܖ –ܖ Оренбург:ܖ ООИПКРО,ܖ 2008.ܖ –ܖ 155ܖ с.
9. Гузеевܖ В.ܖ В.ܖ Планированиеܖ результатовܖ образованияܖ иܖ образовательнаяܖ технологияܖ :ܖ учеб.ܖ пособиеܖ дляܖ вузовܖ /ܖ В.ܖ В.ܖ Гузеев.ܖ -ܖ 4ܖ –ܖ еܖ изд.,ܖ спр.ܖ иܖ доп.ܖ -ܖ М.ܖ :ܖ Народноеܖ образование,ܖ 2009.ܖ –ܖ 268ܖ с.
10. Горскийܖ В.ܖ А.ܖ Педагогическиеܖ принципыܖ развитияܖ системыܖ дополнительногоܖ образованияܖ детейܖ /ܖ В.ܖ А.ܖ Горский,ܖ А.ܖ Я.ܖ Журкинаܖ //ܖ Дополнительноеܖ образование.ܖ -ܖ 201.ܖ -ܖ №ܖ 2.ܖ –ܖ С.ܖ 6ܖ –ܖ 11.
11. ܖ Даринскийܖ А.ܖ В.ܖ Экономическаяܖ подготовкаܖ дошкольниковܖ /ܖ А.ܖ В.ܖ Даринскийܖ //ܖ Педагогика.ܖ –ܖ 2015.ܖ -ܖ №ܖ 3.ܖ –ܖ С.ܖ 14ܖ –ܖ 18.
12. ܖ Дополнительноеܖ образованиеܖ Вܖ 2ܖ ч.ܖ Ч.ܖ 1.ܖ сборникܖ нормативныхܖ документовܖ (2009-2016)ܖ /ܖ В.ܖ А.ܖ Березина.ܖ -ܖ М.ܖ :ܖ ИНФРА-М,ܖ 2016.ܖ -ܖ 106ܖ с.
13. Дополнительноеܖ образование:ܖ опытܖ иܖ перспективыܖ развитияܖ :ܖ учеб.ܖ пособиеܖ /ܖ подܖ ред.ܖ С.ܖ В.ܖ Сальцевой.ܖ -ܖ М.ܖ :ܖ ЮНИТИ-ДАНА,ܖ 2008.ܖ -ܖ 135ܖ с.
14. ܖ Дополнительноеܖ образованиеܖ детейܖ :ܖ учеб.ܖ пособиеܖ /ܖ подܖ ред.ܖ О.ܖ Е.ܖ Куркина.ܖ –ܖ М.ܖ :ܖ ВЛАДОС,ܖ 2008.ܖ –ܖ 256ܖ с.
15. Евладоваܖ Е.ܖ Б.ܖ Дополнительноеܖ образованиеܖ детейܖ :ܖ учеб.ܖ пособиеܖ дляܖ вузовܖ /ܖ Е.ܖ Б.ܖ Евладова.ܖ -ܖ М.ܖ :ܖ ВЛАДОС,ܖ 2008.ܖ –ܖ 352ܖ с.
16. Журкинаܖ А.ܖ Я.ܖ Содержаниеܖ иܖ технологическийܖ инструментарийܖ исследовательскойܖ работыܖ вܖ учрежденииܖ дополнительногоܖ образованияܖ :ܖ учебникܖ дляܖ вузовܖ /А.ܖ Я.ܖ Журкина.ܖ -ܖ М.ܖ :ܖ ИНФРА-М,ܖ 2008.ܖ –ܖ 84ܖ с.
17. Казанкинаܖ М.ܖ Г.ܖ Нравственноеܖ воспитаниеܖ личностиܖ дошкольникаܖ вܖ коллективеܖ :ܖ учебникܖ дляܖ вузовܖ М.ܖ Г.ܖ Казанкина.ܖ –ܖ М.ܖ :ܖ Аспектܖ Пресс,ܖ 2007.ܖ –ܖ 53ܖ с.
18. ܖ Кождаспироваܖ Г.ܖ М.ܖ Педагогическийܖ словарь:ܖ дляܖ вузовܖ Г.ܖ М.ܖ Кождаспирова,ܖ А.ܖ Ю.ܖ Кождаспиров.ܖ -ܖ М.ܖ :ܖ изд.ܖ центрܖ «Академия»,ܖ 2008ܖ -ܖ 176
19. Куркинܖ Е.ܖ Б.ܖ Управлениеܖ образованиемܖ вܖ условияхܖ рынкаܖ :ܖ учеб.ܖ пособиеܖ /ܖ Е.ܖ Б.ܖ Куркина.ܖ –ܖ 3ܖ –ܖ еܖ изд.,ܖ испр.ܖ иܖ доп.ܖ -ܖ М.ܖ :ܖ Новаяܖ шко¬ла,ܖ 2007.ܖ –ܖ 153ܖ с.
20. Лебедевܖ Ю.ܖ Д.ܖ Дополнительноеܖ образованиеܖ :ܖ учеб.ܖ пособиеܖ /ܖ Ю.Д.ܖ Лебедев.ܖ 3ܖ –ܖ еܖ изд.,ܖ испр.ܖ иܖ доп.ܖ –ܖ М.ܖ :ܖ ЮНИТИ-ДАНА,ܖ 2008.ܖ -ܖ 204ܖ с.