Пример готового реферата по предмету: История Мировая
Введение…………………………………………………………………….…….3
Глава
1. Реформаторская деятельность Петра Великого – итоги и значение преобразований…………………………………………………………………….5
1.1. Нововведения в государственном управлении………………………..…… 5
1.2. Реформирование военного дела……………………………………………..7
1.3. Иная реформаторская деятельность Петра Великого……………….…… 11
Глава
2. Государственное управление после смерти Петра Великого. Меншиков и Долгорукие………………………………………….…..…….…..14
2.1. Приход к власти Екатерины………………………………………………..14
2.2. Меньшиков и Долгорукие…………………………………………….…… 15
Заключение……………………………………………………………….……..17
Список источников и литературы…………………………………………… 19
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность проблемы вызвана тем, что она заслуживает подробного изучения и оценки, так как в истории русского государства период, обычно именуемый Петровской эпохой, занимает особое место. В этот небольшой отрезок времени, охватывающий последние годы XVII — первую четверть XVIII столетия, свершились преобразования, носившие всеобъемлющий характер, затронувшие все сферы и оказавшие огромное влияние на развитие политической, экономической и культурной жизни страны. И все это именно благодаря энергичной и целеустремленной деятельности Петра I, который сумел вывести российское государство на совершенно новый уровень развития.
Сдвиг акцентов в системе образования на проблемы личности, направленность на овладение богатством российской и мировой культуры, духовным наследием человека, на восприятие единой, структурной картины мира и развитие у учащихся системного мышления — в этом заключаются практические ориентиры образовательной реформы, главный вектор ееВ ходе реформы школы налицо переход от старой модели действия системы образования, для которой были характерны последовательная централизация и беспрецедентной монополией государства в сфере образования к новой модели, характерными чертами которой является децентрализация управления, диверсификация их типов, автономизация – специфика изучения духовной культуры наших соотечественников в период Х- ХIII веков на Руси в рамках образовательной программы 6 класса.
Сдвиг акцентов в системе образования на проблемы личности, направленность на овладение богатством российской и мировой культуры, духовным наследием человека, на восприятие единой, структурной картины мира и развитие у учащихся системного мышления — в этом заключаются практические ориентиры образовательной реформы, главный вектор ееВ ходе реформы школы налицо переход от старой модели действия системы образования, для которой были характерны последовательная централизация и беспрецедентной монополией государства в сфере образования к новой модели, характерными чертами которой является децентрализация управления, диверсификация их типов, автономизация – специфика изучения духовной культуры наших соотечественников в период Х- ХIII веков на Руси в рамках образовательной программы 6 класса.
Методологической основой исследования являются общенаучный диалектический метод познания, а также частнонаучные методы изучения правовых явлений: формально-логические, конкретно-исторический, системный, историко-правовой, сравнительно-правовой, технико-юридический и другие.
В данной работе использовались как исторические труды о Санкт-Петербурге и его культуре, так и биографические сборники, посвященные Петру I и его реформам. В первую очередь стоит выделить исследование В.Г. Авсеенко об истории строительства Санкт-Петербурга. В этом очерке кратко, но систематизировано излагается информация обо всех научных и образовательных учреждениях Петербурга первой четверти XVIII века. Более подробно эти вопросы освещаются в книге Заварихина С.П. «Явление Санкт-Питер-Бурха». Отдельную группу литературы составляют книги, исследующие деятельность императора Петра Великого, в том числе, и в области развития науки и образования. Среди авторов можно назвать Молчанова Н.Н. и Баггера X.
М. А. Бойцов отмечает, что утвердившаяся хронология дворцовых переворотов носит случайный характер: «В. О. Ключевский кончал «эпоху» 1762 годом, что и повторяется в наших учебниках. Но ведь основанием для такой хронологии послужило не только относительно спокойное царствование Екатерины в течение тридцати с лишним лет. В. О.Ключевский не мог в публичной лекции, читавшейся в середине 80-х годов, упоминать о перевороте 1 марта 1801 года это было категорически запрещено». Тем самым М. А. Бойцов пытается продолжить «эпоху дворцовых переворотов» не только до восшествия на престол Александра I, но и до выступления 1825 года на Сенатской площади .
Идея служения государству, в которую глубоко уверовал Петр I и которой он подчинил свою деятельность, была сутью его жизни, пронизывала все его начинания. До самой своей смерти Петр продолжал служение Российскому государству (началом этой службы он считал 1695 год ).
Цель данной работы – изучить реформы Петра I в первой четверти- рассмотреть реформы в области промышленности и торговли;
В годы правления Александра II правительство столкнулось с колоссальной проблемой. Огромная масса людей, освобожденных из крепостной зависимости, практически полностью была безграмотной. Данная ситуация обнажила еще ряд глобальных проблем. Помимо просветительских задач, перед правительством страны стоял вопрос, о том кто будет обучать крестьянское население.
Актуальность данной работы состоит в том, что и сегодня прослеживаются схожие исторические тенденции в обществе и геополитической обстановке в период реформирования общественного уклада жизни. Формы и степень их отличаются, но значение имеет сходные геополитические черты.
Список источников информации
1. Анисимов Е. В.. Петр Первый: рождение империи // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки истории России IX-начала XX в. Сост.: С. В. Мироненко. М., 1991.
2. Белозёрская Н. А. Происхождение Екатерины I. // Исторический вестник. — 1902. — № 1
3. История Отечества / СГМУ, Архангельск, 2002 г История отечественного государства и права / под ред. О.И. Чистякова, Ч-II. М. 2001.
4. История России. С начала XVIII до конца XIX в., отв. ред. А. Н. Сахаров, М.: Изд. АСТ, 1996.
5. Ключевский В.О. Курс русской истории в 5-и ч. — (СПб., 1904− 1922. — 1146 с., ; Русская история. Полный курс лекций — М., 1993.)
6. Ключевский В.О. “Исторические портреты”, М., Изд-во “Правда”, 1991
7. Князьков С. Очерки из истории Петра Великого и его времени — Пушкино: Культура, 1990. Репринтное воспроизведение издания 1914 г.
8. Краснов Ю.К. История государства и права России. М, 2004.
9. Павленко Н. И. . Три так называемых завещания Петра I. // Вопросы истории, 1979, № 2; В. П. Козлов. Тайны фальсификаций. М., 1996, гл. 3
10. Павленко Н.И. «Птенцы гнезда Петрова» М. 1985
11. Петр Великий. – М.: Мысль, 1990. – 591 с
12. Рогов В.А. История государства и права России IX – начало XX в. М, 2004.
13. Соловьев С.М. Публичные чтения о Петре Великом. — М.: Наука, 1984. — 231 с.
14. Хрестоматия по истории государства и права России: учеб. пособие/сост. Титов Ю.П..- 2-е изд., перераб. и доп.-М., Изд-во Проспект, 2008.-464с.
список литературы
