Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Роль эстетического воспитания в развитии личности 5
2.Задачи, содержание и средства эстетического воспитания 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19
Выдержка из текста
Эстетическое воспитание личности начинается с первых шажков маленького человека, с первых его слов, поступков. Именно окружающая среда откладывает в его душе отпечаток на все следующие годы его жизни. Родители, родственники, сверстники и взрослые, поведение окружающих, их настроение, слова, взгляды, жесты, мимика – всё оказывает влияние на ребенка, фиксируется его сознанием. Так по какому методу следует реализовывать эстетическое воспитание, чтобы оно в полной мере смогло повлиять на полноценное формирование личности, и какие критерии на него влияют?
В широком понимании эстетическое воспитание — это целенаправленное формирование в человеке его эстетического отношения к реальной жизни. Этот вид специфической, имеющей общественно значимую деятельности, которую реализует субъект (общество и его специализированные институты) в отношении объектов (индивид, личность, группа, коллектив, общность), чтобы выработать у последнего систему ориентации в окружении эстетических и художественных ценностей согласно сложившимся в данном обществе представлениям о их характере и назначении. В процессе воспитания индивиды приобщаются к ценностям, которые переводятся во внутреннее духовное содержание через интериоризацию. Это является основой для формирования и развития человеческой способности эстетического восприятия и переживания, его эстетического вкуса и представлений об идеале. В ходе воспитания красотой и через красоту происходит формирование не только эстетико-ценностной ориентации личности, но и развивается способность к творчеству, к созданию эстетических ценностей в трудовой сфере, в быту, в поступках и поведении и, естественно, в искусстве.
Благодаря эстетическому воспитанию происходит гармонизация и развитие всех духовных способностей человека, необходимых в разных сферах творчества. Оно имеет тесную связь с нравственным воспитанием, поскольку красота — это своеобразный регулятор человеческих взаимоотношений. Красота помогает человеку, часто интуитивно, тянуться к добру. Вероятно, в той степени, в какой красота сочетается с добром, можно упоминать морально-нравственную функцию эстетического воспитания.
Достаточно заметно влияние эстетического воспитания на развитие познавательной личностной способности. По мнению исследователей, при формировании “эстетического мышления”, воспитание помогает целостно охватить на личностном уровне специфику культуры данной эпохи, понять ее единство и стилистическое родство, что согласно польскому ученому И. Войнару, представляет собой необходимую предпосылку ее теоретического познания.
В тоже время, признавая эстетическое воспитание как специфический способ развития “интеллектуальной ориентации”, не стоит абсолютизировать гносеологический подход, что в реальности может привести в рамках сугубо просветительского понимания сущности и задач эстетического воспитания, к сравнению последнего с художественным образованием и обучением. Научить индивида восприятию уже готовых продуктов эстетической деятельности важно, но это отнюдь не исчерпывает весь комплекс задач как отличительного аспекта любого вида творческой деятельности, поскольку именно развитие творческих способностей личности и является главной задачей эстетического воспитания.
Цель данной работы рассмотреть эстетическое воспитание в развитии личности.
Задачи:
1. Изучить роль эстетического воспитания в развитии личности;
2. Рассмотреть задачи, содержание и средства эстетического воспитания.
Список использованной литературы
1. Дивногорцева С. Ю. Теоретическая педагогика. Часть
1. Введение в педагогическую деятельность. Теория и методика воспитания. М:. ПСТГУ 2004 http://lib.pravmir.ru/library/readbook/2258
2. Громкова М.Т. Педагогика.-М.: Юнити-Дана, 2012.-446с
3. Гуревич П.С. Психология и педагогика.-М.: Юнити-Дана, 2012.-320с
4. Коджаспирова Г.М. Педагогика.-М.: Кнорус, 2012.-744с
5. Кравченко В.М. Психология и педагогика. – М.: Риор, 2014. – 128 с.
6. Крившенко Л.П. Педагогика.-М.: Проспект, 2013.-488с
7. Макаренко А.С. «Педагогическая поэма» – М.: ИТРК, 2003. – 736 с.,
8. Мандель Б.Р. Педагогика.-М.: Флинта, 2014.-288с
